Syftet med kursen är att studenten ska utveckla fördjupad kompetens och ett kritiskt förhållningssätt gällande vetenskapsteori, forskningsmetodologi och den vetenskapliga genren.

Kursen är uppdelad i två teman. Inom det första blocket, med fokus på vetenskapsteori, diskuteras grundläggande vetenskapsteoretiska begrepp och resonemang samt vilka krav som ställs på en vetenskaplig text gällande bl.a. dess uppbyggnad, argumentation och slutsatser. Utifrån detta bearbetar och analyserar studenten en vetenskaplig text inom det förskolepedagogiska området, och gör i ett paper en kritisk bedömning av hur denna förhåller sig till den vetenskapliga genren och dess krav.

Kursens andra block har forskningsmetodik som fokusområde. Studenten konstruerar och samlar här in material såväl genom en enkät som genom en semistrukturerad frågelista utifrån vilken individuella intervjuer genomförs. Utfallet analyseras sedan och diskuteras vetenskapsteoretiskt och metodologiskt. Studenten påbörjar då också planeringen inför sitt examensarbete genom att självständigt formulera ett forskningsproblem med relevans för det förskolepedagogiska fältet.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för samt kritiskt granska forskningsprocessens och den vetenskapliga rapportens olika moment, samt förstå och förhålla sig till de krav som ställs på vetenskapliga studier

2. visa kännedom om vetenskapsteori och kvalitativa och kvantitativa forskningsmetoder samt förmåga att resonera kring hur olika metoder påverkar en studies forskningsresultat

3. formulera och motivera en forskningsbar fråga med relevans för yrket och med syfte att analysera och/eller utveckla förskolans verksamhet i ett nationellt och/eller internationellt perspektiv

Kursens övergripande pedagogiska inramning är seminarieformen. Seminarierna utgörs av såväl lärarledda diskussioner i helklass som diskussioner i mindre grupper, och varvas med andra kommunikationsformer såsom i huvudsak föreläsningar, podcasts och arbetslagsmöten.

Prov 1: Paper (Paper), 6 hp. I detta prov examineras lärandemål 1 och 2.

Prov 2: Skriftlig tentamen (Written Exam), 6 hp. I detta prov examineras lärandemål 2-3.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på båda prov.

Alvehus, Johan (2019). Skriva uppsats med kvalitativ metod. En handbok. 2. uppl. Stockholm: Liber (142 s)

Dimenäs, Jörgen (2020). Vetenskap och beprövad erfarenhet: Forskningsmetodik för förskollärar- och lärarprofessionen. Stockholm: Liber (161 s)

Löfdahl, Hultman & Ribaeus, Katarina (red.) (2021). Förskollärarens metod och vetenskapsteori. 2 uppl. Stockholm: Liber (180 s)

Skolforskningsinstitutet (2020). Hur ska man veta vad forskningen säger? Om vetenskaplig kunskap och hur man kan förhålla sig till vetenskapliga resultat. Skolforskningsinstitutet fördjupar, 2020:01. Solna: Skolforskningsinstitutet (39 s) (tillgänglig på internet)

Vetenskapliga artiklar tillkommer vid kursstart.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).