Se utbildningsplan.

Kursen syftar till att studenterna ska tillägna sig kunskaper om förskolans uppdrag, styrning och organisation. Ett samhällsperspektiv med frågor om skolans värdgrund står i centrum. Kursen syftar också till att studenterna ska utveckla sina förmågor att söka, sammanställa och värdera kunskap om förskolan, samt använda digitala medier i kommunikation.

Fokus i kursen ligger på förskolans uppdrag, styrning, organisation och värdegrund. Dessa fenomen studeras i ett historiskt samhällsperspektiv. I kursen behandlas läroplaner, skollag, förordningstexter, lokala handlingsplaner och internationella konventioner. Särskilt behandlas mänskliga rättigheter, i synnerhet barns rättigheter enligt barnkonventionen. I denna kontext diskuteras och jämförs handlingsplaner från olika partnerskolor.

Inom kursen ges studenterna möjlighet att vidareutveckla sitt vetenskapliga tänkande och inroduceras i forskningsprocessen. Studenterna skapar även en digital presentation och övar sig i ett kritiskt förhållningssätt till olika medieformer.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, responsarbete, seminarier och föreläsningar. Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag. Detta inkluderar att delta i nätbaserat lärande och att utnyttja digitala medier för samarbete. Inom kursen genomförs seminarier ledda av studenter.

Examinationen består av två delar.

Delexamination 1 (lärandemål 1, 2 och 3): Individuell analys samt seminarium baserat på digital presentation (Individual Analysis and Seminar based on a Digital Presentation) (6 hp)

Individuell analys av förskolans värdegrund på nationell och lokal nivå. Analysen presenteras genom ett digitalt medium (blogg, chatt, film etc) vars innehåll och form granskas och debatteras i seminarieform med kamratrespons.

Kriterier för betyget Godkänd:

Kriterier för betyget Väl godkänd:

Delexamination 2 (lärandemål 4) : Paper (Paper) (3 hp)

Individuell formulering och analys av en för kursen central fråga rörande förskolans uppdrag, styrning och organisation i ett internationellt eller historiskt samhällsperspektiv, vari ingår en redogörelse för urval av källor.

Kriterier för betyget Godkänd:

Kriterier för betyget Väl godkänd:

För att erhålla kursbetyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på båda delexaminationerna.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Barnkonventionen. FN's konvention om barnets rättigheter. www.raddabarnen.se eller www.bo.se (10 s)

DO (2012) Lika rättigheter i förskolan. Tillgänglig via http://www.do.se/Documents/handledningar-utbildning/lika-rattigheter-i-forskolan.pdf

(66 s)

Erdis, Mare (2011) Juridik för pedagoger. Lund: Studentlitteratur. (186 s)

Linde, Göran (2001) Värdegrund och svensk etnicitet (225 s)

Persson, Sven (1998). (2 uppl) Förskolan i ett samhällsperspektiv. Lund: Studentlitteratur. (200 s)

Utbildningsdepartementet (1998). Läroplan för förskolan. Lpfö 98. (20 s)

Skolverket, Förskolans och skolans värdegrund: Förhållningssätt, verktyg och metoder: http://www.skolverket.se/publikationer?id=2579 (128 s)

Skolverket, Betydelsen av icke-kognitiva förmågor. http://www.skolverket.se/publikationer?id=2981 (2013) (25 s.)

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.