Minst 22,5 högskolepoäng inom huvudområdet företagsekonomi där kursen

skall ingå.

Kursens syfte är att studenten ska utveckla kunskap om förutsättningar för utveckling, förändringar och lärande i en organisation. Dessa förutsättningar utgörs av ett samspel mellan omvärld, organisation och organisationens interna faktorer. Studenten förutsätts därför ha grundläggande förståelse för företagekonomiska problem, styrning och beslutsfattande i en organisation. Men också för den institutionella omvärlden och för relationen mellan ledarskap, grupper och medarbetare.

Studenten ska under kursen utveckla fördjupad kunskap om kartläggning och analys av behov i ett organisationsförändringsarbete, samt utveckla förmåga att arbeta med en kvalitativ forskningsansats. Studenten ska också kunna redovisa sin studie i form av en akademisk text, där relationen mellan epistemologi, forskningsfråga, metod och resultat blir tydlig.

Kursens syfte är att studenten ska utveckla kunskap om förutsättningar för och samspel mellan arbetsorganisation, förändring och lärande inom ett företag. Studenten ska också utveckla grundläggande kunskap om kartläggning och analys av behov i ett organisationsförändringsarbete samt utveckla grundläggande förmåga att utföra kvalitativt utredningsarbete och att redovisa det i en akademisk och utredande text.

Kursen behandlar olika perspektiv på förändring och utveckling i organisationer. I kursen används olika teoretiska utgångspunkter och aktuell forskning för att skapa en förståelse av förutsättningar för utveckling och lärande på såväl individ-, som grupp- och organisationsnivå. Kursen innebär också att studenten får utveckla en fördjupad kunskap och färdighet i kvalitativ samhällsvetenskaplig forskningsmetodik.

Kursen behandlar olika perspektiv på organisation och ledarskap, samt teoretiska utgångspunkter för att förstå förutsättningar för lärande på såväl individ-, som grupp- och organisationsnivå. Kursen innehåller dessutom moment av kvalitativ forskningsmetodik.

Efter avslutad kurs ska studenten visa kunskap om:

1 teorier om organisatoriskt lärande

2 aktuell forskning inom området organisatoriskt lärande

3 olika slags förutsättningar för förändringsprocesser och lärande i organisationer

4 kvalitativ samhällsvetenskaplig metod med förståelse för relation mellan forskningsfråga, forskningsmetod och epistemologi

Efter avslutad kurs ska studenten visa färdighet och fördjupad förmåga att:

5 analysera förutsättningar för lärande och förändring i en arbetsorganisation och presentera en sådan analys på ett för sammanhanget lämpligt sätt

6 använda teorier om organisatoriskt lärande i en vetenskaplig analys

7 arbeta med kvalitativ samhällsvetenskaplig metod

8 skriva en akademisk och utredande text

Efter avslutad kurs ska studenten:

9 kritiskt kunna reflektera över förutsättningar för förändringsarbete och lärande i en organisation

10 kritiskt kunna förhålla sig till användandet av samhällsvetenskapliga metoder

Föreläsningar, handledning, obligatoriska seminarier ca 10 tim, projektarbete och annan självstudietid.

Examination sker genom skriftlig och muntlig redovisning av projektarbete/fallstudie, som görs i par samt aktivt deltagande i obligatoriska seminarier.

Krav för godkänd: Godkänt skriftligt projektarbete/fallstudie, 6,0 hp (lärandemål 1 till 10) (U/G/VG) samt godkänt aktivt deltagande i obligatoriska seminarier, 1,5 hp (lärandemål 1,2,4,9 och 10) (U/G).

För väl godkänt krävs dessutom väl godkänt skriftligt projektarbete/fallstudie (6 hp).

Artiklar och övrigt material tillhandahålles elektroniskt

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.