Kursens syfte är att studenterna ska tillägna sig kunskap och förståelse för akademiskt språkbruk samt utveckla förmåga att kommunicera i en akademisk kontext.

Undervisningen behandlar akademisk kommunikation, skriftlig såväl som muntlig. Syftet är att studenterna ska förstå de grundläggande särdragen för argumentation, stil och struktur i en akademisk kontext och kunna tillämpa detta i den egna kommunikationen.

Efter avslutad kurs ska studenten:

Undervisningen sker i form av föreläsningar, seminarier, gruppövningar och självständigt arbete. Undervisningen bygger på studentaktivt lärande vilket innebär att studenterna har ett stort eget ansvar för sitt lärande.

Kursen examineras genom två skriftliga uppgifter (3 respektive 4,5 hp) U/G/VG.

Det ges minst två omtentamenstillfällen för studenter som inte slutfört tentamen med godkänt resultat vid ordinarie tentamenstillfälle.

Omtentamen ges i samma form som vid det ordinarie tentamenstillfället.

Kurslitteratur:

Rienecker, L. & Stray Jørgensen, P. (2014) Att skriva en bra uppsats, 4:e uppl. Stockholm: Liber. Valda delar.

Blomström, V. & Wennerberg, J. (2015) Akademiskt läsande och skrivande. Lund: Studentlitteratur.

Referenslitteratur:

Schött, K. m.fl. (2015) Studentens skrivhandbok. Stockholm: Liber.

Språkriktighetsboken (2016) Stockholm: Norstedts.

Svenska skrivregler (2011) Stockholm Liber. Finns också som e-bok.

Utöver vad som anges i litteraturlistan kan annat material om maximalt 300 sidor tillkomma.

Högskolan ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.