Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: GL215C Geografi och lärande: Jordens landskap och ekonomiska förhållanden (genomgången)

Kursen syftar till att studenten utvecklar kunskaper i geografi med fokus på staden och dess omgivningar, ur ett lokalt, regionalt och globalt perspektiv. Vidare syftar kursen till att studenten utvecklar ämnesdidaktiska kunskaper, färdigheter och förmågor för skolundervisning.

Urbaniseringsprocesser studeras och problematiseras genom att titta närmare på följande: städers uppkomst och lokalisering; relationen mellan stad och land under olika tidsperioder; bebyggelseutveckling och bosättningsmönster i olika delar av världen; tillväxt och stagnation i städers utveckling i relation till människans verksamheter.

Stor vikt läggs vid urbangeografiska uttryck och processer i form av städers lokalisering och funktion, urbanisering, bebyggelseutveckling och stadsplaneringstraditioner under olika perioder samt ekonomiska och sociala processer. Kopplat till detta belyses även hållbar utveckling, intressekonflikter, demokrati och delaktighet.

Utifrån ett hållbarhetsperspektiv läggs även stor vikt vid hur man kan använda ekosystemtjänster och ekosystembaserad klimatanpassning i stadsplanering för att ta vara på de tjänster som ekosystem ger människan och på detta sätt öka människans välfärd och livskvalitet.

Användning av fjärranalys- och kartmaterial för fördjupad analys och presentation av spatiala och temporala geografiska förhållanden och processer studeras. Avsikten är att få en översikt av hur flygbilder, satellitdata, kartor och geografiska informationssystem (GIS) kan användas för sådana analyser och presentationer.

De didaktiska frågorna om vem man undervisar för, vad man undervisar, hur man undervisar och varför man undervisar om ett visst innehåll studeras på en fördjupad nivå, med utgångspunkt i läroplanen och med fokus på ovanstående innehåll.

Efter avslutad kurs ska studenterna kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer såsom föreläsningar, övningar, seminarier, projektarbeten, exkursioner och studiebesök. Projektarbeten, exkursioner och studiebesök samt vissa övningar och seminarier är obligatoriska.

Prov 1: Skriftlig salstentamen (Sit in Exam), 10 hp. I detta prov examineras lärandemålen 1 och 2 samt delar av 3 (redogöra för), 4 (redogöra för) och 6 (redogöra för).

Prov 2: Skriftlig presentation (Written presentation), 5 hp. I detta prov examineras lärandemål 5 samt delar av 3 (reflektera över), 4 (reflektera över) och 6 (problematisera och tillämpa).

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

För att erhålla kursbetyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på prov 1 och 2.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Borén, Thomas (Red.) (2017). Urban utveckling och interaktion (ss. 213–237). Svenska Sällskapet för Antropologi och Geografi (SSAG). (264 s) (Tillgänglig på internet).

Dessen Jankell, Lotta & Örbring, David (2020). Geografididaktik för lärare 4–9. Gleerups Utbildning AB. 1:a utgåvan (245 s).

Jonas, Andrew E. G.; McCann, Eugene & Thomas, Mary (2015). Urban geography: A critical introduction. Wiley-Blackwell. (384 s) (Tillgänglig som E-bok).

Knox, Paul & Marston, Sallie (2014, 2015). Human Geography: Places and Regions in Global Context. Pearson. 6:e eller 7:e utgåvan (ca 210 s).

Lambert, David & Morgan, John (2010). Teaching geography 11-18. A conceptual approach. Open University Press. (192 s) (Tillgänglig som E-bok).

Listerborn, Carina; Grundström, Karin; Claesson, Ragnhild; Delshammar, Tim; Johansson, Magnus & Parker, Peter (Red.) (2014). Strategier för att hela en delad stad. Samordnad stadsutveckling i Malmö. Malmö University Publications in Urban Studies 16. (136 s) (Tillgänglig via Malmö University Electronic Publishing).

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet – Lgr22. (2022). Skolverket (Tillgänglig på internet).

Olsson, Krister; Nilsson, Daniel; Adolphson, Marcus; Bradley, Karin & Eriksson, Lena (2014). Det förflutna i framtidens stad: tankar om kulturarv, konsumtion och hållbar stadsutveckling. Nordic Academic Press (205 s).

Rönnlund, Maria & Tollefsen, Aina (2016) Rum – Samhällsvetenskapliga perspektiv. Liber. 1:a utgåvan (206 s).

Sanderoth, Ingrid; Båth, Sten & Werner, Margit (2020). Plats-identitet-lärande: Närområden och känsla av sammanhang. Studentlitteratur. 3:e utgåvan (368 s).

Vetenskapliga artiklar och material tillkommer (ca 300 s) (Tillhandahålls vid kursstart).

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.