Syftet med kursen är att studenten ska fördjupa sina kunskaper om barndom med relevans för förskolans praktik och pedagogik.

Med utgångspunkt i barndomssociologins tvärvetenskapliga begrepp studeras barns gemensamma och varierade förskoleliv. Relationen mellan barndom som social och kulturell konstruktion och barns praktiker ses som centrala för förståelsen av barns villkor för socialisering och kunskapsutveckling i förskolan. Studiet av barns förskoleliv innefattar därmed analyser av generella idéer om barndom som de kommer till uttryck i storskaliga rapporter eller riktlinjer, och speci?ka uttryck för barns gemensamma handlingar och rutiner såsom vardagliga lekar. Inom ramen för en barndomssociologisk studie tillgodogör sig och producerar studenten kvantitativa och kvalitativa data för en vetenskaplig analys av yngre barns vardagliga villkor i förskola.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som föreläsningar, litteraturstudier, seminarier för bearbetning av olika former av empiri och teori, argumenterade samtal samt kamratgranskning.

Kursen examineras genom ett paper på 9 hp. I detta prov examineras lärandemål 1-3.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Corsaro, William A. (2018). The Sociology of Childhood. Fifth edition. Los Angeles: Sage Publications (482 s)

Halldén, Gunilla (red.) (2007). Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlssons (188 s)

Artiklar och andra källor tillkommer under kursen.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).