Grundläggande behörighet + Naturkunskap A, Samhällskunskap A. Eller: Naturkunskap 1b / 1a1+1a2, Samhällskunskap 1b / 1a1+1a2 (Områdesbehörighet A6a/6a)

Kursen syftar till att studenten utvecklar grundläggande kunskaper om omsorgsetik och pedagogisk filosofi i relation till förskolans uppdrag och förskollärarens ansvar. Kursen syftar också till att studenten utvecklar kunskap om normer inom ramen för förskolans sociala rum samt förmåga att beakta, kommunicera och förankra ett jämlikhetsperspektiv, främja etiskt goda relationer och motverka diskriminering.

Inom kursen behandlas etik och utbildning i relation till förskollärarens ansvar. Begreppen omsorgsetik, pedagogisk filosofi, demokrati, normer och relationer studeras och diskuteras särskilt. Förskollärarens demokratiska uppdrag studeras och problematiseras i syfte att öka förståelse för dess etiska och sociala komplexitet. Genom narrativ intervju med pedagogisk ledare i partnerskola studeras och analyseras ledarskap med fokus på delat ansvar och samarbete mellan förskola och vårdnadshavare.

Studenten ges möjlighet att utveckla förståelse för och reflektera över förskollärarens delade ansvar för barns omsorg och fostran i förhållande till föräldraskapets och barndomens varierade villkor. I ett normkritiskt perspektiv analyseras hur olika sociala kategoriseringar samverkar och hur makt verkar i sociala relationer, till exempel i barns lek eller i samverkan med vårdnadshavare. Vidare ges studenterna möjlighet att reflektera över och gestalta situationer, samtal och möten som verkar demokratiskt och etiskt främjande.

Kursens innehåll bearbetas genom diskussioner, drama, läsande, skrivande och responsarbete. Inom ramen för akademisk literacy får studenten söka och värdera olika slags information mot bakgrund av aktuella frågor och innehåll. Vidare ges möjlighet att utveckla analytisk förmåga och reflektera kritiskt genom författande av en resonerande artikel.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Prov 1: Artikel (Article) (4,5 hp)

Examinerar mål 1, 2 & 3

Prov 2: Narrativ intervju med pedagogisk ledare i förskola samt gestaltande presentation (Narrative and Presentation) (4,5 hp)

Examinerar mål 4 & 5

För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på båda proven

Artikel, 4,5 hp

För betyget Godkänd krävs,

För betyget Väl Godkänd krävs förutom ovanstående,

Narrativ intervju, analys och gestaltande presentation, 4,5 hp

För betyget Godkänd krävs,

För betyget Väl Godkänd krävs förutom ovanstående,

Eidevald, Christian (2011) "Anna bråkar!" Att göra jämställdhet i förskolan.”” Stockholm: Liber (222 s)

Emilson, Anette (2008) Det önskvärda barnet: fostran uttryckt i vardagliga kommunikationshandlingar mellan lärare och barn i förskolan. Akademisk avhandling, Göteborgs universitet (kap. 1, 2, 3, 5 och 6. Cirka, 70 s). http:gupea.ub.gu.se/bitstream/2077/18224/1/gupea_2077_18224_1.pdf

Noddings, Nel (2011) Philosophy & Education (235 s) (kap 1, 2, 8 & 11)

Tallberg Broman, Ingegerd & Harju, Anne (red) (2013). Föräldrar, förskola, skola. Om makt, mångfald och möjligheter. Lund: Studentlitteratur. (ca 70 s)

Lindstedt, Inger (2013) Textens hantverk. Om retorik och skrivande. Lund: Studentlitteratur (150 s) (ca 50 s)

Sommer, Dion (2009) Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad värld. Stockholm: Liber (kap 3, 4 & 5) (92 s)

Öhman, Margareta (2009) Hissad och dissad? Om relationsarbete i förskolan. Stockholm: Liber (256 s)

Övrig litteratur tillkommer och väljs i samråd med kursledaren.

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.