Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: FO217A Barndom och lärande: Perspektiv på barndom och barns uppväxtvillkor (genomgången)

Kursen syftar till att studenten ska fördjupa sina kunskaper om förskollärarens ansvar för förskolans utveckling samt kvalitetsarbete i förhållande till dokumentation, bedömning och samverkan.

Innehåll och mål studeras såväl som delar och ur ett helhetsperspektiv. Centrala kunskapsområden är: 1. Kvalitetsdiskurser samt kvalitet och kvalitetsarbete i praktiken, 2. Utvärdering och utveckling, 3. Dokumentation, bedömning och pedagogisk dokumentation, 4. Samarbete med barn och vårdnadshavare, det delade ansvaret, utvecklingssamtal.

Inom kursen synliggörs och bearbetas olika definitioner och former av kvalitet och kvalitetsarbete. Kvalitetsarbete diskuteras i förhållande till bedömning, dokumentation och samverkan, och granskas utifrån specialpedagogiska och intersektionella frågor och perspektiv.

I kursen förväntas studenten relatera sina egna erfarenheter inom förskolans verksamhet till kursens centrala innehåll.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, responsarbete, seminarier, föreläsningar samt nätbaserade inslag. Kursens genomförande bygger på ett undersökande förhållningssätt och att studenten deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Studenten förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag, utöver de schemalagda aktiviteterna som kursen bygger på.

Prov 1: Individuell textuppgift (Paper), 10 hp. I detta prov examineras lärandemål 1 och 2.

Prov 2: Muntlig presentation som bygger på en skriftlig projektplan (Oral Presentation), 5 hp. I detta prov examineras lärandemål 1 och 3.

För att erhålla betyget Väl godkänd för hela kursen krävs att kursens första prov bedöms som Väl godkänt, och det andra som minst Godkänt.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Biesta, Gert (2011). //God utbildning i mätningens tidevarv//. Stockholm: Liber (260 s)

Drugli, May-Brit & Ragnhild Onsøien (2010).// ////Vanskelige foreldresamtaler – gode dialoger.// Norge/Oslo: Cappelen akademisk (149 s).

Eidevald, Christian (2013). //Systematiska analyser för utvärdering och utveckling i förskolan: hallå, hur gör man?// Stockholm: Liber (215 s)

Elfström, Ingela (2013). //Uppföljning och utvärdering för förändring: pedagogisk dokumentation som grund för kontinuerlig verksamhetsutveckling och systematiskt kvalitetsarbete i förskolan//. Diss. Stockholm: Stockholms universitet. (valda delar) Tillgänglig på: http://su.diva-portal.org/smash/record.jsf?pid=diva2%3A661443&dswid=3286

Lindgren Anne-Li & Sparrman Anna (2010)//. //Visual documentation as a normalizing practice: A new discourse of visibility in preschool. Special issue on children and surveillance//. Surveillance & Society//, 7 (3/4),// //245-258 (14 s)

Markström, Ann-Marie & Simonsson, Maria (2013). //Utvecklingssamtal i förskolan//. Lund: Studentlitteratur (133 s).

Tallberg Broman, Ingegerd, Vallberg Roth, Ann-Christine, Palla, Linda & Persson, Sven (2015). //Förskola tidig intervention//, delrapport från SKOLFORSK-projektet. Stockholm: Vetenskapsrådet (203 s) Tillgänglig på:https://publikationer.vr.se/produkt/forskola-tidig-intervention/

Åsén, Gunnar (red.) (2015). //Utvärdering och pedagogisk bedömning i förskolan//. Stockholm: Liber (244 s)

Skolinspektionen (2011) //Förskolans pedagogiska uppdrag: Kvalitetsgranskning//, Rapport 2011:10 (52// //s) Tillgänglig på: http://www.skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/forskolaped/kvalgr-forsk-slutrapport.pdf//

Valbar metodlitteratur tillkommer.

Högskolan ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).