Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: UV253B Undervisningens organisation och praktik, pedagogik och didaktik (genomgången)

Kursen syftar till att studenten ska utveckla grundläggande kunskaper om centrala pedagogiska begrepp och perspektiv sociala relationer, ledarskap, och konflikthantering. Vidare syftar kursen till att utveckla studenternas kunskaper om förebyggande och motverkande åtgärder gällande diskriminering samt åtgärder som kan stärka och utveckla jämställdhet och jämlikhet. Dessutom syftar kursen till att utveckla studenternas förmåga att diskutera och problematisera ledarskap, konflikthantering och sociala relationer utifrån skolans värdegrund samt relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter.

I kursen bearbetas centrala pedagogiska begrepp och perspektiv inom ledarskap, sociala relationer och konflikthantering. Vidare bearbetas förebyggande och motverkande åtgärder gällande diskriminering samt åtgärder som kan stärka och utveckla jämställdhet och jämlikhet.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kunskap och förståelse

1. beskriva centrala pedagogiska begrepp och perspektiv inom ledarskap, sociala relationer och konflikthantering

2. redogöra för förebyggande och motverkande åtgärder gällande diskriminering samt åtgärder som kan stärka och utveckla jämställdhet och jämlikhet.

Färdighet och förmåga

3.visa förmåga att kommunicera och reflektera kring frågor som rör identitet, sexualitet och relationer samt problematisera och kommunicera centrala teoretiska begrepp och aspekter som rör relationer, jämställdhet, jämlikhet och sexualitet i en konstruerad lärandesituation

4. identifiera och diskutera ledarskap, konflikthantering och sociala relationer utifrån skolans värdegrund samt relevanta vetenskapliga, samhälleliga och etiska aspekter

Värderingsförmåga och förhållningssätt

5. kritiska granska och problematisera undervisningssituationer och pedagogiska verksamheter i relation till ledarskap, sociala relationer och konflikthantering.

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, responsarbete, seminarier samt föreläsningar (varav en del kan vara digitala). Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett enskilt och ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare baserat på att aktivt bidra med erfarenheter, reflektioner och perspektiv. Detta inkluderar att delta i nätbaserade relationer och utnyttja digitala medier för samarbete och lärande. Studenterna förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag.

I kursen ingår obligatoriska moment. Kursledaren anger vilka moment som är obligatoriska vid kursstart.

Ett tredelat prov som består av en individuell fallbeskrivning från en skolmiljö som beskriver en konfliktsituation där perspektiv på sociala relationer och ledarskap syns, en produktion av en gestaltning i grupp eller par kring konflikten följt av en diskussion som gruppen/paret ansvarar för; samt en skriftlig individuell reflektion, 7,5 hp. I detta prov examineras lärandemål 1-4.

God språkbehandling, disposition och presentationsförmåga krävs vid muntliga presentationer. Skriftliga texter kräver god språkbehandling, tydlig disposition och konsekvent referenshantering

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Barnkonventionen (2019). (tillgänglig via internet)

Boo, Sofia, Forslund Frykedal, Karin & Thorsten, Anja. (2017). Att anpassa undervisning: till individ och grupp i klassrummet. Natur & Kultur. (Kap 3 & 8) (44 s.)

Ceder, Simon, Gunnarsson, Karin, Planting-Bergloo, Sara, Öhman, Lisa & Arvola Orlander, Auli (2021). Sexualitet och relationer. Att möta ett engagerande och föränderligt kunskapsområde i skolan. Lund: Studentlitteratur

Hakvoort, Ilse & Lundström, Agneta (2019). Pedagogiskt ledarskap. Med konflikter i fokus. Gleerups. (176 s.)

Hejlskov Elvén, Bo (2014). Beteendeproblem i skolan. Natur & Kultur. (159 s.)

Insulander, Eva & Selander, Staffan (Red.), (2018). Att bli lärare. Liber. (Kap 1, 2, 7, 8, 31, 32, 33, 36, 37) (ca 100 s.)

Scho¨tt, Kristina (red.) (2015). Studentens skrivhandbok (3 uppl.). Liber. (186 s.)

Skollag (2010:800). Regeringskansliet.

Skolverket (2019). Främja, förebygga, upptäcka och åtgärda - Hur skolan kan arbeta mot trakasserier och kränkningar.

(tillgänglig via internet) (128 s.)

fritidshemmet: Reviderad 2018. (2018).

Skolverket.

Språkrådet (2017). Svenska skrivregler. Liber. (308 s.) Kan nås via Mau bibliotek sökning via Libris.

Thornberg, Robert (2020). Det sociala livet i skolan - Socialpsykologiska perspektiv. Liber. (439 s.)

Vetenskapliga artiklar kommer att tillkomma. Övrig mindre omfattande litteratur kan tillkomma.

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.