Se utbildningsplan.

Kursens syfte är att studenterna ska tillägna sig kunskaper om vetenskaplig metod och teori. Kursen syftar också till att studenterna skall vidareutveckla sitt vetenskapliga tänkande för att kunna genomföra ett examensarbete med inriktning mot studie- och yrkesvägledning som bygger på vetenskaplig grund.

I kursen behandlas och diskuteras olika vetenskapsteoretiska ansatser. Dessutom behandlas olika forskningsmetodiska arbetssätt och dess olika användningsområden. I kursen ingår en bred översikt över det aktuella forskningsläget inom studie- och yrkesvägledningsområdet. Särskild vikt läggs vid analys och kritisk granskning av vetenskapliga rapporter inom studie- och yrkesvägledningsområdet. Olika forskningsmetoder problematiseras och val av metod görs grundat i problemområdet.

Efter genomgången kurs skall studenten

Arbetsformerna som kan utgöras av föreläsningar, seminarier, grupparbeten och självstudier, utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan med studenter och kursledare.

De moment på schemat som kräver obligatorisk närvaro anges av kursledaren vid starten.

Examination sker dels i form av en muntlig och skriftlig analys av ett vetenskapligt arbete dels i form av en särskild skriftlig tentamen. Vid bedömningen beaktas språkbehandling, struktur och presentationsform vid såväl muntliga som skriftliga redovisningar.

För betyget VG krävs att studenten visar att hon/han har ett självständigt analytiskt förhållningssätt till kursens centrala begrepp och tankemodeller.

Artikelsamling. (ca 60 s). Tillhandahålles vid kursstart.

Dalen, Monica (2008). Intervju som metod. 1. uppl. Malmö: Gleerups utbildning. (144 s.)

Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt: en introduktion till samhällsvetenskaplig me­tod. Malmö: Gleerups. (128 s.)

Lidström, Lena (2009). En resa med osäkra mål: Unga vuxnas övergångar från skola till ar­bete i ett biografiskt perspektiv. Umeå: Institutionen för barn- och ungdomspedagogik, specialpedagogik och vägledning, Umeå universitet. (158 s.)

Rienecker, Lotte (2003). Problemformulering. Malmö: Liber. (60 s.)

Sandell, Anna (2007). Utbildningssegregation och självsortering: Om gymnasieval, genus och lokala praktiker. Malmö: Lärarutbildningen, Malmö högskola. (233 s.)

Thurén, Torsten (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. 2., [omarb.] uppl. Stockholm: Liber. (184 s.)

Trost, Jan (2007). Enkätboken. Lund: Studentlitteratur. (168 s.)

Ytterligare litteratur samt vetenskapliga artiklar och rapporter tillkommer.

Malmö högskolas perspektiv Genus, Miljö samt Migration och Etnicitet

Forskning inom studie- och yrkesvägledningsområdet kretsar i hög grad kring individers och gruppers val och formande av framtiden. Därvidlag är genus, miljö, klass och etnicitet viktiga påverkansfaktorer. I analysen av vetenskapliga rapporter läggs stor vikt vid att identifiera påverkansfaktorer som ovan nämnda. I kurslitteraturen ingår breda forskningsöversikter som behandlar och ger perspektiv på dessa påverkansfaktorer. Karriärutvecklingsteorier som utgör en viktig del av forskningsområdet syftar till att förklara människors väljande och behandlar i hög grad de perspektivområden som Malmö högskola lyfter fram. Exempelvis används begreppet "green counselling" för att beskriva en vägledning med ett brett miljöperspektiv.

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutning till kursens avslutning.