Kursen syftar till att studenterna ska förvärva kunskaper om vetenskapliga metoder, såväl kvantitativa som kvalitativa. Vidare skall studenterna kunna översiktligt beskriva olika forskningsområden inom studie- och yrkesvägledning.

Delkursen är uppsatsförberedande och behandlar vetenskapliga teorier och metoder av relevans för ämnesområdet studie- och yrkesvägledning. I kursen ingår en vetenskapsteoretisk orientering och en genomgång av vetenskapligt förhållningssätt. Kursen ger en översikt och exempel på nationell och internationell forskning inom studie- och yrkesvägledning. Forskningsetiska frågor behandlas.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, seminarier och praktisk analys av olika vetenskapliga uppsatser.

Bedömning sker genom en individuell hemskrivning med fokus på vetenskaplig metod och forskningsöversikt, genom författandet av ett uppsats-PM som kan ligga till grund för kommande fördjupningsarbete samt genom muntlig och/eller skriftlig analys och presentation av vetenskapliga uppsatser. Betygskriterier delges av kursansvarig vid kursstart.

Fransson, Karin & Lindh, Gunnel (2004). Ungdomars utbildnings- och yrkesval - i egna och andras ögon. Stockholm: Skolverket. (116 s.) Tillgänglig på Internet: file:/C:/Users/lunigu/Downloads/pdf1359.pdf

Larsen, Ann Kristin (2009). Metod helt enkelt: en introduktion till samhällsvetenskaplig metod. Malmö: Gleerups (128 s.)

Larsson, S. (2000). Skrivandets lust och olust. I: Pedagogisk forskning i Sverige, 5 (1), 30-42. (13 s.) Tillgänglig på internet: http://www.ped.gu.se/pedfo/pdf-filer/larsson.pdf

Lindh, Gunnel & Lundahl, Lisbeth (2008). Den resandes ensak?: forskning om karriärutveckling och karriärvägledning. Individ, samhälle, lärande: åtta exempel på utbildningsvetenskaplig forskning. sid. 55-70 (17 s.) Tillgänglig på internet:

http://www.forskning.se/download/18.2788325911eca60b4298000493/2008_2.pdf#page=56

Lovén, Anders (2000). Kvalet inför valet. Malmö: Lärarhögskolan, Pedagogiska institutionen (303 s.)

Lovén, Anders (2010). Behöver vi teorier inom vägledning? (15 s.) Tillgänglig på itslearning.

Lundahl, Lisbeth (2010). Att bana vägen mot framtiden. Studentlitteratur (valda delar ca 120 s.) [Läs sid 15-125, 217-231]

Skolinspektionen (2013). Studie- och yrkesvägledning i grundskolan. Stockholm: Skolinspektionen (46 s.) Tillgänglig på internet: http://www.skolinspektionen.se/Documents/Kvalitetsgranskning/syv/kvalgr-syv-rapport.pdf

Skolverket (2013). Det svåra valet: elevers val av utbildning på olika slags gymnasiemarknader. Stockholm: Skolverket. (138 s.) Tillgänglig på Internet: file:/C:/Users/lunigu/Downloads/pdf3075.pdf

Thurén, Torsten (2007). Vetenskapsteori för nybörjare. Stockholm: Liber, (valda delar ca 70 s.) [Läs kapitel 1-6, 9, 13]

Widerberg, K. (2003) Vetenskapligt skrivande: kreativa genvägar. Lund: Studentlitteratur. (valda delar ca 50 s.) [Läs kapitel. 1-5]

Vetenskapsrådet. (2002). Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning. Stockholm: HSFR, Vetenskapsrådet. (17 s.) Tillgänglig på Internet: http://www.codex.vr.se/texts/HSFR.pdf

Tillkommer:

Examensarbeten, väljs i samråd med kursansvarig.

Vetenskaplig tidskriftsartikel, väljs i samråd med kursansvarig.

Litteratur i samband med uppsats-PM, väljs i samråd med kursansvarig.

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.