Examen från ett utbildningsprogram omfattande minst 180 hp (inklusive ett examensarbete om minst 15 hp) såsom socionom-, sociala omsorgs-, sjuksköterske-, psykolog- eller läkarprogrammet, alternativt från andra vårdinriktade program.

Kursen syftar till att studenten utvecklar kunskaper om sexualitetens anatomiska, fysiologiska och psykosexuella dimensioner, samt om samspelet mellan kropp, kultur och psyke.

Kursen behandlar kropp, psyke, kön och sexualitet utifrån biologiska, psykosociala och kulturella perspektiv och vetenskapsområden. Den ger kunskaper om sexualitetens anatomiska och fysiologiska förutsättningar, om psykosexuell utveckling, samt om hur kroppen och psyket är sammanvävda i den sexuella erfarenheten. Kursens innehåll belyser vidare vikten av brett perspektivtagande i såväl aktuell forskning som i relation till klinisk praktik.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för sexualitetens anatomiska och fysiologiska förutsättningar,

2. tillämpa de teorier om sexualitet samt psykosexuell och sexuell utveckling som behandlas i kursen,

3. analysera hur sambandet mellan kropp, kultur och psyke kan påverka sexualiteten, och

4. utarbeta en sammanhållen akademisk text och tillämpa grunderna i akademiskt skrivande.

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, grupparbeten och obligatoriska seminarier. Lärandemål 1-4 uppnås genom aktivt deltagande på föreläsningar och obligatoriska seminarier. Dessutom uppnås lärandemål 1 och 2 genom ett grupparbete som i slutet av kursen redovisas för övriga kurskamrater vid ett examinationsseminarium vilket i sig innebär kunskapsutbyte.

Lärandemål 1 och 2 examineras genom ett projektarbete i grupp. Arbetet presenteras muntligt vid examinationsseminarium. I fokus för bedömningen står studentens förmåga att kunna redogöra för sexualitetens fysiologiska förutsättningar, samt att tillämpa teorier om sexualitet och psykosexuell utveckling. Lärandemål 3 och 4 examineras genom en individuell skriftlig uppgift. I fokus för bedömningen står studentens förmåga att analysera betydelsen av kropp, kultur och psyke för sexualiteten samt förmågan att presentera detta i en vetenskapligt skriven text.

Specifika bedömningskriterier för de enskilda examinationerna framgår i studiehandledningen.

Eventuell frånvaro vid obligatoriska moment kompletteras enligt beslut av examinator och sker genom en skriftlig uppgift om inte ett nytt tillfälle för uppföljningsseminarium kan erbjudas under terminstid.

För att få betyget Godkänd på kursen krävs att studenten genomfört samtliga obligatoriska moment, fått Godkänd både på projektarbetet och den individuella uppgiften. För betyget Väl Godkänd på kursen krävs dessutom betyget Väl Godkänd på den individuella uppgiften.

Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Arnberg K, Laskar P, Sundevall F, (red.) (2015). Sexualpolitiska nyckeltexter. Stockholm: Leopard. (100 s. av 511 s.)

Ekdahl J, (2017) Sexualitet och sexuella problem. Bedömning och behandling enligt KBT. Lund: Studentlitteratur. Kap. 5, 57- 92 (35 s)

Geels A, Roos L,(2010) Sex - för Guds skull: sexualitet och erotik i världens religioner. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. Introduktion samt kap 1-3 (102 s.)

Graugaard C, Giraldi A, (2019) Seksualitet i et biologisk perspektiv. I: Graugaard C, Giraldi AM, Mohl B (Red) Sexologi. Faglige perspektiver på seksualitet. Köpenhamn, Munksgaard. Kap. 3, 63-102. (39 s.)

Johnsdotter S, (2011) Sexualitet och kultur. I: Plantin L, Månsson S-A. (Red) Sexualitetsstudier. Malmö, Liber. (31 s.)

Lamb S, White L, Plocha A, (2019) Are Children Sexual?: Who, What, Where, When, and How? In Lamb S, Gilbert J (Eds). The Cambridge handbook of sexual development?: childhood and adolescence. Cambridge: Cambridge University Press. s. 17-34 (17 s.)

Lillard C M, Fremouw W J, DiSciullo V A, Cooper-Lehki C, (2019) Differences in Psychosexual Development Among Child, Peer, and Mixed Juvenile Sex Offenders. Journal of Forensic Sciences, 65(2), 526–534. (7 s.)

Tiefer L, (2004) Sex is Not a Natural Act and Others Essays. Boulder, Colo: Westview Press. Del I och II. (112 s.)

Ryan C, Jetha C, (2011) Sex at dawn: How we mate, why we stray, and what it means for modern relationships. New York: Harper Collins. (100 s. av 432 s.)

Savin-Williams R, (2019) Developmental Trajectories and Milestones of Sexual-Minority Youth. In Lamb S, Gilbert J (Eds). The Cambridge handbook of sexual development: childhood and adolescence. Cambridge: Cambridge University Press. s. 156-179 (23 s.)

Zuk M, (2013) Paleofantasy. New York: WW Norton & Co. Kapitel 7: Paleofantasy Love, s. 164-193. (29 s.)

Texter på hemsidor samt vetenskapliga artiklar på upp till 200 sidor kan tillkomma. Till litteraturlistan tillkommer också ett ospecificerat antal sidor som väljs av studenterna själva i relation till projektarbete.

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna (HF1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.