Behörighetskrav

För tillträde till kursen krävs sjuksköterskeexamen omfattande 180 hp vilket inkluderar ett självständigt arbete om 15 hp. Yrkesverksam som sjuksköterska med svensk legitimation motsvarande ett års tjänstgöring.

Huvudområde

HSOMA Omvårdnad

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar 60 hp och erbjuds under termin 1.

Innehåll

Kursen syftar till att den studerande ska tillägna sig kunskaper om vanligen förekommande forskningsdesigner inom pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap samt dess filosofiska och vetenskapsteoretiska utgångspunkter. Kursen syftar även till att studenten ska fördjupa sin kunskap och förmåga i akademiskt skrivande och förmåga att formulera problemställningar ur ett forskningsetiskt perspektiv av betydelse för pediatrisk omvårdnad samt tillämpning av kritiskt analytiskt förhållningssätt. Kursen behandlar vanligen förekommande studiedesigner vid kvalitativa och kvantitativa metoder. Dessa diskuteras i relation till tillämpning, styrkor och svagheter med särskilt fokus på framställandet av kunskap utifrån perspektiven pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap. Inom ramen för forskningsprocessen ska studenten konstruera syfte och problemställningar ur ett forskningsetiskt perspektiv av relevans för pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap. Slutligen tillämpas akademiskt skrivande vid framställan av en projektplan.

Lärandemål

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

1. problematisera och sammanfatta grunderna i de vanligaste studiedesignerna inom kvalitativ och kvantitativ metod,
2. analysera och värdera syfte och problemställningar ur ett forskningsetiskt perspektiv av betydelse för val av studiedesign och metod inom en hälso- och sjukvårdskontext med särskilt fokus på barn och ungas utveckling, pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap,
3. tillämpa ett akademiskt skrivande som kännetecknas av ett kritiskt förhållningssätt, oc
4. tillämpa forskningsprocessen genom att självständigt formulera syfte och problemställning av relevans för pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap inom specialistsjuksköterskans kompetensområde.

Arbetsformer

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, egna studier och workshop. För att studenten ska kunna uppnå lärandemålen presenteras kursinnehållet vid föreläsningar. Därtill behandlas lärandemål 1 och 2 under en workshop då vetenskapliga artiklar granskas och diskuteras kollaborativt för att i samspel nå en djupare förståelse för vikten av att anta ett kritiskt förhållningssätt och berika den egna inlärningsprocessen. Lärandemål 3 och 4 behandlas genom att studenten under handledning skriftligen övar i att presentera ett syfte och en eller flera problemställningar av relevans för pediatrisk omvårdnad och lämplig studiedesign.

Bedömningsformer

Lärandemål 1–4 examineras individuellt i form av en skriftligen författad projektplan som även examineras muntligt under ett seminarium. Fokus för bedömningen av projektplanen är hur väl underbyggd den är metodologiskt och forskningsetiskt samt studentens förmåga att formulera syfte och problemställningar av betydelse för pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap. Vidare bedöms syftets och problemställningarnas relevans för specialistsjuksköterskans kompetensområde inom pediatrisk omvårdnad. Bedömningen vid seminariet är individuell och fokuserar på studentens förmåga att anta ett kritiskt förhållningssätt satt i relation till uppbyggnad och vetenskapligt innehåll av medstudents skriftligen författade projektplan under ett opponent- och respondentskap. Tongivande för bedömningen är innehållet men även kvalitet, form och struktur bedöms. Detaljerade bedömningskriterier återfinns i studiehandledning.

För godkänt betyg på kursen krävs godkänt resultat på den skriftliga projektplanen och på den muntliga examinationen. För väl godkänt betyg på kursen krävs dessutom väl godkänt betyg på den skriftliga projektplanen.

Rätt till omprov
Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Beauchamp T L, Childress JF, (2019) Principles of Biomedical Ethics. (8 ed.) Oxford: University Press. 512 s.

Flanagan J, Beck CT, Polit D F, (2025) Nursing Research, Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. (12 ed.) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 814 s.

Hwang P, Nilsson B, (2025) Utvecklingspsykologi. (5 uppl.). Stockholm: Natur & Kultur. 440 s.

Dessutom ingår vetenskapliga studier, rapporter och lagstiftning aktuella för kursen cirka 150 s.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursutvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna, Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs inte längre ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.