Behörighetskrav

Examen om minst 180 högskolepoäng i huvudämnet omvårdnad alternativt vårdvetenskap inklusive ett examensarbete om minst 15 högskolepoäng

Huvudområde

HSOMA Omvårdnad

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Omvårdnad mastersprogram. Kursen kan även ges som fristående kurs.

Innehåll

Kursen syftar till att den studerande skall tillägna sig kunskaper om vanligen förekommande forskningsdesign inom omvårdnad samt dess filosofiska och vetenskapsteoretiska utgångspunkter. Kursen syftar även till att studenten fördjupar sin kunskap och förmåga i akademiskt skrivande och förmåga att formulera problemställningar ur ett forskningsetiskt perspektiv av betydelse för omvårdnad samt tillämpning av ett kritiskt och analytiskt förhållningssätt. Kursen behandlar vanligt förekommande studiedesigner för kvalitativa och kvantitativa metoder. Dessa diskuteras i relation till tillämpning, styrkor och svagheter med särskilt fokus på framställandet av kunskap utifrån ett omvårdnadsperspektiv. Inom ramen för forskningsprocessen ska studenten konstruera syfte och problemställningar av relevans för omvårdnad. Slutligen tillämpas akademiskt skrivande vid framställandet av en projektplan.

Lärandemål

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

1. problematisera och sammanfatta grunderna i de vanligaste studiedesignerna inom kvalitativ och kvantitativ metod,
2. analysera och värdera syfte och problemställningar ur ett forskningsetiskt perspektiv av betydelse för val av studiedesign och metod inom en hälso-och sjukvårdskontext med särskilt fokus på omvårdnad,
3. tillämpa ett akademiskt skrivande som kännetecknas av ett kritiskt förhållningssätt, och
4. tillämpa forskningsprocessen genom att självständigt formulera syfte och problemställningar av relevans för omvårdnad

Arbetsformer

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, egna studier och workshop. För att studenten ska kunna uppnå lärandemålen presenteras kursinnehållet vid föreläsningar. Därtill behandlas lärandemål 1 och 2 under en workshop då vetenskapliga artiklar granskas och diskuteras kollaborativt för att i samspel nå en djupare förståelse för vikten av att anta ett kritiskt förhållningssätt och berika den egna inlärningsprocessen. Lärandemål 3 och 4 behandlas genom att studenten under handledning skriftligen övar sig i att presentera ett syfte och en eller flera problemställningar av relevans för omvårdnad och lämplig studiedesign.

Bedömningsformer

Lärandemål 1-4 examineras individuellt i form av en skriftligen författad projektplan som även examineras muntligt under ett seminarium. Fokus för bedömningen av projektplanen är hur väl underbyggd den är metodologiskt och forskningsetiskt samt studentens förmåga att formulera syfte och problemställningar av betydelse för omvårdnad. Vid seminariet ligger fokus på studentens förmåga att inta ett kritiskt förhållningssätt till en medstudents skriftliga projektplan, med särskilt fokus på dess struktur och vetenskapliga innehåll. Seminariet genomförs med opponent-respondentskap, där varje students prestation bedöms individuellt. Detaljerade bedömningskriterier återfinns i studiehandledning.

För godkänt betyg på kursen krävs godkänt resultat på den skriftliga projektplanen och på den muntliga examinationen. För väl godkänt betyg på kursen krävs dessutom väl godkänt betyg på den skriftliga projektplanen.

Rätt till omprov
Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Beauchamp T L, Childress JF, (2019) Principles of Biomedical Ethics. (8 ed.) Oxford: University Press. 512 s.

Flanagan J, Beck CT, Polit D F, (2025) Nursing Research, Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. (12 ed.) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 814 s.

Dessutom ingår vetenskapliga studier, rapporter och lagstiftning aktuella för kursen cirka 150 s.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut som föranleds av kursvärderingarna. Resultatet ska hållas tillgängliga för studenterna (HF1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs upphört eller genomgått större förändringar har studenten, inom ett år efter det att förändringen skett, rätt till två omtentamina baserade på den kursplan som gällde vid registreringen på kursen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.