Behörighetskrav

För tillträde till kursen krävs 90 hp varav kurserna SF131C och SF141B skall vara godkända.

Huvudområde

HSHRA Handikapp- och rehabiliteringsvetenskap

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Nivå 61-90 hp. Kursen ingår i programmets femte termin.

Innehåll

Syftet med kursen är att studenten tillägnar sig kunskaper om funktionshinderforskning och sociala teorier inom det samhällsvetenskapliga området.

Kursen består av två delkurser.

Delkurs 1. Funktionshinderforskning, 5 hp

Delkursens innehåll

Delkursen introducerar centrala teman, begrepp och teoribildningar inom svensk och internationell funktionshinderforskning. Särskilt fokus är på det tvärvetenskapliga forskningsfältet Disability Studies. Genom att belysa både historiska och samtida perspektiv presenteras verktyg för att kritiskt analysera hur funktionshinder kan förstås och analyseras i olika samhälleliga kontexter.

Delkurs 2. Sociala, sociologiska och socialpsykologiska teorier, 10 hp

Delkursens innehåll

Delkursen behandlar frågor som rör personer med funktionsnedsättning, med särskilt fokus på integritet, självbestämmande och deras livsvillkor i samhället. Innehållet utgår från samhällsvetenskapliga teorier och belyser teoretiska perspektiv på interaktionen mellan personer med funktionsnedsättningar, anhöriga, professionella eller andra personer i samhället. Kursen problematiserar hur faktorer som ålder, kön, klass, etnicitet och sexualitet samverkar vid funktionsnedsättning och analyseras ur ett intersektionellt perspektiv. Vidare ges utrymme för samtal och reflektion kring egna värderingar och förhållningssätt som är centrala för det socialpedagogiska arbetets praktik.

Lärandemål

Delkurs 1. Funktionshinderforskning, 5 hp

Delkursens lärandemål

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

1. redogöra för funktionshinderforskningen i Sverige, med särskilt fokus är på det tvärvetenskapliga forskningsfältet Disability Studies,
2. redogöra för forskningsfältets internationella influenser och
3. kritiskt granska de teman, begrepp och teoribildningar som finns inom funktionshinderforskningen.

Delkurs 2. Sociala, sociologiska och socialpsykologiska teorier, 10 hp

Delkursens lärandemål

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

1. analysera frågeställningar som rör funktionshindrade personers integritet och självbestämmande och deras situation i samhället med utgångspunkt från samhällsvetenskapliga teorier.
2. analysera teoretiska aspekter på interaktionen mellan personer med funktionsnedsättning, anhöriga, professionella eller andra i samhället
3. kritiskt granska aspekter rörande ålder, kön, klass, etnicitet och sexualitet vid funktionsnedsättning ur ett intersektionellt perspektiv, och
4. kritiskt granska egna värderingar och förhållningssätt av central betydelse för det socialpedagogiska arbetets praktik samt hur den egna sociala positionen kan vara en resurs.

Arbetsformer

Delkurs 1. Funktionshinderforskning, 5 hp

Delkursens arbetsformer

För att uppnå lärandemål 1–3 deltar studenten i undervisning i form av föreläsningar och enskilda studier.

Delkurs 2. Sociala, sociologiska och socialpsykologiska teorier, 10 hp

Delkursens arbetsformer

För att uppnå lärandemål 1–3 deltar studenten i undervisning i form av föreläsningar och enskilda studier. Lärandemål 4 uppnås genom deltagande i reflektionsgrupp för Personlig och professionell utveckling (PPU).

Bedömningsformer

Delkurs 1. Funktionshinderforskning, 5 hp

Delkursens bedömningsformer

Lärandemål 1-3 examineras individuellt skriftligt och muntligt vid seminarier. Bedömningen fokuserar på studentens förmåga att redogöra för centrala forskningsinriktningar, begrepp, historiska utvecklingslinjer och internationella influenser samt redogöra för och granska teman, begrepp och teoribildningar som finns inom funktionshinderforskningen. För lärandemål 1 och 3 skriver studenten dessutom en individuell uppgift. Fokus i bedömningen är studentens förmåga att redogöra för funktionshinderforskningen samt resonera självständigt om olika teoretiska perspektiv med tillhörande begrepp. Kriterier för bedömningen specificeras i studiehandledningen.

För att bli godkänd på delkurs 1 krävs betyget godkänt på den skriftliga uppgiften samt betyget godkänt på seminarierna. För att erhålla betyget väl godkänd på delkurs 1 krävs dessutom väl godkänd på den skriftliga uppgiften.

Delkurs 2. Sociala, sociologiska och socialpsykologiska teorier, 10 hp

Delkursens bedömningsformer

I en avslutande skriftlig uppgift sker en individuell bedömning av om studenten uppnått lärandemålen 1–3. Fokus för bedömningen ligger på att kunna redogöra för intersektionella perspektiv, sociala, sociologiska och socialpsykologiska teorier och med hjälp av dessa analysera frågeställningar som rör funktionshindrade personers integritet och självbestämmande och deras situation i samhället. Därutöver bedöms förmågan att kunna analysera teoretiska aspekter på interaktionen mellan personer med funktionsnedsättning, anhöriga, professionella eller andra i samhället. Lärandemål 4 examineras individuellt muntligt genom deltagande i reflektionsgrupper för Personlig och Professionell utveckling (PPU) där fokus i bedömningen ligger på att kritiskt granska egna värderingar och förhållningssätt i det socialpedagogiska arbetet. Kriterier för bedömningen specificeras i studiehandledningen.

För att bli godkänd på delkurs 2 krävs betyget godkänt på den skriftliga uppgiften samt att betyget godkänt på seminarierna och godkänt betyg i reflektionsgrupperna för PPU. För att erhålla betyget väl godkänd på delkurs 2 krävs dessutom betyget väl godkänd på den enskilda skriftliga inlämningsuppgiften.

För att blir godkänd på hela kursen krävs minst godkänt på båda delkurserna. För att erhålla betyget väl godkänd på hela kursen krävs minst godkänt på delkurs 1 och väl godkänt på delkurs 2.

Rätt till omprov
Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Delkurs 1. Funktionshinderforskning, 5 hp

Shakespeare T, (2014) Disability Rights and Wrongs Revisited. Second Edition. London & New York: Routledge. 280 s.

Mattsson T, (2021) Intersektionalitet i socialt arbete: teori, reflektion och praxis (Tredje upplagan). Malmö: Gleerups, 91-121, 17 s.

Tillkommer rapporter och artiklar om 150 sidor

Delkurs 2. Sociala, sociologiska och socialpsykologiska teorier, 10 hp

Asplund J, (1987) Det sociala livets elementära former, Korpen, Göteborg, 59 s.

Dahlgren L, Starrin B, (2004) Emotioner, vardagsliv & samhälle: en introduktion till emotionssociologi. Malmö: Liber. 228 s.

Garland-Thomson R, (2006). ”Ways of Staring”, Journal of Visual Culture, 5 (2), 173-192. 20 s.

Goffman, E (1990) Stigma: Notes on the management of spoiled identity. Harmondsworth: Penguin Books. 173 s.

Hanssen P-H, Røkens O, (2021) ”Att förstå den andre” i Bära eller brista. Kommunikation och relationer i arbetet med människor. Malmö: Gleerups. 161-191. 30 s.

Hochschild A R, (2012) The managed heart : commercialization of human feeling. Berkley and Los Angeles: University of California Press, 87-103, 17 s.

Högström M, (2018) ”What is the Swedish Interpretation of Social Pedagogy. A Literature Review”. Papers of Social Pedagogy, 1 (8), 51-65. 14 s.

Mattsson T, (2021) Intersektionalitet i socialt arbete?: teori, reflektion och praxis (Tredje upplagan.). Malmö: Gleerups. 13-151, 191-207, 154 s.

Scheff T, (2013) ”A social/emotional theory of ‘mental illness’”, International Journal of Social Psychiatry, 59 (1), 87-92. 6 s.

Stenberg H, Isenberg B, (Red) (2013) Relationell socialpsykologi: klassiska och samtida teorier. Stockholm: Liber. 286 s.

Söder M, Hugemark, A (Red) (2016) Bara funktionshindrad? Funktionshinder och intersektionalitet. Malmö: Gleerups. 146 s.

Tillkommer rapporter och artiklar om 100 sidor.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna (HF1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.