Behörighetskrav

Grundläggande behörighet + Samhällskunskap 1b eller Samhällskunskap 1a1 + 1a2

Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: SY170G Arbetsliv och omvärld (genomgången)

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kurs inom Studie- och yrkesvägledarexamen.

Innehåll

Kursen syftar till att studenterna skall utveckla kunskaper om teorier och modeller samt hur dessa praktiskt omsätts vid vägledning i rehabiliterings- och omställningsprocesser i arbetslivet.

Under kursen behandlas och presenteras samtalsformer i rehabiliterings- och omställningsverksamhet utifrån kursens teoretiska utgångspunkter. Särskild uppmärksamhet ägnas åt lösningsinriktade och motiverande samtalsformers effektivitet som vägledningsmetod. De studerande utvecklar sin förmåga att se den enskilda människan genom att konstruera en plan för omställning. Under kursen diskuteras det etiska förhållningssättet i mötet med individer. Som sammanfattning av kursen beskriver studenten, i en professionell utvecklingsplan, sitt lärande utifrån kursen mål och innehåll.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten:

kunna beskriva centrala begrepp och relevanta teorier inom rehabilitering, omställning och vägledning och relatera sitt eget förhållningssätt till begreppen

kunna upprätta en plan för rehabilitering och omställning anpassad till individens behov och förutsättningar kunna planera, genomföra och analysera samtal med ett lösningsfokuserat och motiverande förhållningssätt. kunna planera och genomföra en gruppaktivitet.

visa förmåga att identifiera och beskriva sitt lärande och sitt behov av ytterligare kunskap för att utveckla sin professionella kompetens inom kursens kunskapsområde

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar och seminarier, utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studerande och kursledare.

Bedömningsformer

Kursen examineras i sin helhet genom seminarier i samtalsmetoder samt muntliga presentationer med perspektiv inom omställning och rehabilitering. Vidare genomförs ett litteraturseminarie, en skriftlig hemuppgift samt genomförande av gruppvägledning inom det aktuella området.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Kurslitteratur

Bergroth L, Ekholm J, Ekholm K S, Westerhäll L W (2015). Rehabiliteringsvetenskap – rehabilitering till arbetslivet - I ett flerdisciplinärt perspektiv Lund: Studentlitteratur (272s)

Berg, Insoo Kim & De Jong, Peter (2013) Lösningsbyggande samtal. Studentlitteratur (valda delar) Jacobs E, Harvill R, Masson R, Schimmel C (2012). Group Counseling – strategies and skills.

Brooks/Cole CENCAGE Learning. (460 s).

Lovén, A (2015) Karriärvägledning – en forskningsöversikt. Studentlitteratur. (Valda delar, 60s)

Miller, William R & Rollnik, Stephan (2013) Motiverande samtal, Natur & Kultur. (valda delar).

Paulsen, Roland (2016) Vi bara lyder – en berättelse om Arbetsförmedlingen. Bokförlaget Atlas. (192 s.)

Sigurdardottir, Anna, Birgisdottir, Björg & Jonsdottir, Sigridur Hulda (2015) WATCH, 144 s En handbok i gruppvägledning, Vilka alternativ finns? Tänka - Välja – Handla. Tremedia Borås.

Zweibergk, von Charlotta (2016) Fattigfällan. Finns som pocket att beställa på nätet och finns även tillgänglig i bokhandeln. (255s)

Tillkommer rapporter och skrifter som läggs ut på Canvas för nedladdning.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om
resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.