Behörighetskrav

För tillträde till kursen krävs sjuksköterskeexamen omfattande 180 hp vilket inkluderar ett självständigt arbete om 15 hp. Yrkesverksam som sjuksköterska med svensk legitimation motsvarande ett års tjänstgöring.

Huvudområde

HSOMA Omvårdnad

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår i specialistsjuksköterskeprogrammet med inriktning mot hälso- och sjukvård för barn och ungdomar 60 hp och erbjuds under termin 1.

Innehåll

Kursen syftar till att studenten utvecklar fördjupad kunskap och förståelse om centrala begrepp inom omvårdnad, vårdvetenskap och medicinsk vetenskap i teoretiskt och empiriskt sammanhang. Studenten utvecklar även fördjupade kunskaper om; kärnkompetenser, kulturmedvetenhet och jämställdhet utifrån specialistsjuksköterskans funktion i pediatrisk omvårdnad inom hälso- och sjukvård för barn och ungdomar. Avslutningsvis syftar kursen till att studenten utvecklar färdigheter i akademiskt skrivande och kritiskt analytiskt förhållningssätt.

Under kursens gång behandlas och belyses centrala begrepp och teorier i relation till omvårdnad och medicinsk vetenskap av relevans för det pediatriska omvårdnadsarbetet inom hälso- och sjukvård för barn och ungdomar ur ett professions- och verksamhetsperspektiv. Begrepp såsom kärnkompetens, jämställdhet och omvårdnadsprocess bearbetas utifrån barns olika livsvillkor i relation till specialistsjuksköterskans funktion. Vidare bearbetas begreppen kulturmedvetenhet och profession i relation till specialistsjuksköterskans funktion inom pediatrisk omvårdnad. Avslutningsvis diskuteras sambandet mellan vetenskap och beprövad erfarenhet, akademiskt skrivande och vikten av att anta ett kritiskt förhållningssätt.

Lärandemål

Efter genomförd kurs ska studenten kunna:

1. analysera och problematisera teorier av relevans för pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap,
2. förklara och problematisera begreppen kärnkompetens, jämställdhet och omvårdnadsprocess utifrån barns olika livsvillkor i relation till specialistsjuksköterskans funktion,
3. förklara och kritiskt granska begreppen kulturmedvetenhet och profession i relation till specialistsjuksköterskans funktion inom pediatrisk omvårdnad, och
4. tillämpa akademiskt skrivande baserat på vetenskap och beprövad erfarenhet samt anta ett kritiskt förhållningssätt satt i relation till textens uppbyggnad och vetenskapliga innehåll.

Arbetsformer

Samtliga lärandemål uppnås genom egna studier, föreläsningar och studentledda gruppföreläsningar. För att studenten ska kunna uppnå lärandemålen presenteras kursinnehållet vid föreläsningar. Därtill behandlas lärandemål 1–3 under två studentledda gruppföreläsningar. Under studentledd gruppföreläsning ett tränas lärandemål 1 och studentledd gruppföreläsning två lärandemål 2–3 då teorier och begrepp diskuteras kollaborativt för att i samspel nå en djupare förståelse för specialistsjuksköterskans funktion och berika den egna inlärningsprocessen.

Bedömningsformer

Lärandemål 1–4 examineras i form av en skriftlig individuell inlämningsuppgift som även behandlas under ett seminarium. Fokus för bedömningen av den skriftliga individuella inlämningsuppgiften är studentens förmåga att utifrån specialistsjuksköterskans perspektiv skriftligen förklara, analysera och kritiskt granska en självständigt vald teori av relevans för pediatrisk omvårdnad och medicinsk vetenskap. Vidare bedöms studentens förmåga att utifrån valda teori skriftligen problematisera en självständigt vald kärnkompetens och begreppen jämställdhet, omvårdnadsprocess, kulturkompetens och profession ur ett pediatriskt omvårdnadsperspektiv. Fokus för bedömningen av seminariet är studentens förmåga att anta ett kritiskt förhållningssätt satt i relation till uppbyggnad och vetenskapligt innehåll av texter (skriftlig individuell inlämningsuppgift) under ett opponent- och respondentskap. Tongivande för bedömningarna är innehållet men även kvalitet, form och struktur bedöms. Detaljerade bedömningskriterier återfinns i kursens studiehandledning.

För godkänt betyg på kursen krävs godkänt resultat på den skriftliga individuella inlämningsuppgiften och på den muntliga examinationen. För väl godkänt betyg på kursen krävs dessutom väl godkänt betyg på den skriftliga individuella inlämningsuppgiften.

Rätt till omprov
Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Kurslitteratur

Edberg AK, Ehrenberg A, Wijk H, Öhlén J, (2021) Omvårdnad på avancerad nivå – kärnkompetenser inom sjuksköterskans specialistområden (2:a uppl.). Lund: Studentlitteratur AB. (595 s.).

Flanagan J M, Tatano C, Polit D F (2025) Nursing Research, Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. (12 ed.) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 814s.

Forsberg A, (2016) Omvårdnad på akademisk grund: Att utvecklas och ta ansvar. Stockholm: Natur & Kultur. (160 s.).

Garnow T, (2021) Kulturmöten – Interkulturell omvårdnad med normkritiska perspektiv. Lund: Studentlitteratur AB. (296 s.).

Henderson V, (1964) The Nature of Nursing. The American Journal of Nursing, 64(8), 62-68.

Hwang P, Nilsson B, (2025) Utvecklingspsykologi. (5 uppl.). Natur & Kultur. 440s.

Kitson A, (2018) The Fundamentals of Care Framework as a Point-of-Care Nursing Theory. Nursing Research, 67(2), 99–107.

Dessutom ingår vetenskapliga studier, rapporter och lagstiftning aktuella för kursen cirka 150 s.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursutvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna, Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.