Behörighetskrav

Förkunskaper motsvarande120 hp i en yrkesutbildning avsedd för undervisning.

Huvudområde

Inget huvudområde

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Inget huvudområde.

Innehåll

Kursen behandlar global engelska i relation till interkulturalitet och globalt medborgarskap i en samtid präglad av migration, ökad mångfald och globala samhällsutmaningar. I detta sammanhang aktualiseras frågor om identitet, tillhörighet, makt och inkludering i utbildning.

Inom kursen studeras migration, mångfald och mångtydighet med utgångspunkt i kritisk interkulturalitet som analytiskt och didaktiskt perspektiv. Vidare behandlas hur engelska som skolämne kan bidra till att utveckla elevers interkulturella kompetens samt deras förmåga till kritisk reflektion och deltagande som globala medborgare.

Genom analys av film, litteratur och olika former av medier, inklusive nyhetsmedier, behandlas hur narrativ och representationer av kultur, identitet, konflikt, mobilitet och skillnad konstrueras, reproduceras och utmanas. Kursen belyser även hur dessa kan användas i undervisning för att främja dialog, kritisk medvetenhet och ett etiskt förhållningssätt.

Vidare behandlas hur undervisning kan utformas utifrån en dialogisk och relationell pedagogik, med syfte att stödja elevers utveckling som aktiva och reflekterande deltagare i ett pluralistiskt och globalt samhälle.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för och använda centrala begrepp inom kritisk interkulturalitet och utbildning för globalt medborgarskap,
2. analysera och kritiskt granska representationer av migration, identitet och tillhörighet i kulturella och mediala uttryck,
3. tillämpa kritisk interkulturalitet i analys av texter i utbildningssammanhang,
4. utforma och motivera pedagogiska arbetssätt som främjar dialog, tolerans för mångtydighet och kritisk förståelse.

Arbetsformer

Kursen är baserad på varierande arbetsformer som föreläsningar, seminarier och workshops.

Bedömningsformer

Kursen examineras genom en individuell reflektionsportfölj med skriftliga, muntliga och digitala inslag.

Gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Benedict, Helen (2022). Map of Hope and Sorrow: Stories of Refugees Trapped in Greece. Boston: Beacon Press. 280 s.

Dervin, Fred (2025). Critical interculturality in language learning: Plurilingualism for problematizing and enriching the notion. I: The Handbook of Plurilingual and Intercultural Language Learning, s. 59–69. 11 s.

El Hosaini, Sally (regi) (2022). The Swimmers. 134 min.

Garrone, Matteo (regi) (2023). Io Capitano (Me Captain). 121 min.

hooks, bell (1994). Teaching to Transgress: Education as the Practice of Freedom. New York: Routledge. 216 s.

Lavrysh, Yuliia, Lytovchenko, Iryna, Lukianenko, Viktoriia & Golub, Tetiana (2025). Teaching during the wartime: Experience from Ukraine. Educational Philosophy and Theory, 57(3), s. 197–204. 8 s.

Mann, Manjeet (2021). The Crossing. London: Penguin. 384 s.

Pashby, Karen. (2018). Global citizenship education as a UNESCO key theme: More of the same or opportunities for thinking ‘otherwise’?. In Global citizenship, common wealth and uncommon citizenships (pp. 159-173). Brill.

Shanks, Kelsey (2025). Why teaching peace isn’t enough: Rethinking the role of education in post-conflict recovery. British Educational Research Association (BERA). ca 5 s.

Stein, Sharon, & Andreotti, Vanessa. (2021). Global citizenship otherwise. In Conversations on global citizenship education (pp. 13-36). Routledge.

Voice of America (2024). The Unseen Costs of TikTok Migration. ca 20 min.

Därutöver tillkommer ca 200 sidor vetenskapliga artiklar, skönlitteratur, film och nyhetsmedier enligt läraranvisning.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.