Grundläggande behörighet samt EnB, MaB, NkA, ShA. Se även utbildningsplan.

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla grundläggande kunskaper i och intresse för naturvetenskap och teknik samt ämnesdidaktisk kompetens, relevant för undervisning från skolår fyra till och med skolår sex.

Det ämnesdidaktiska innehållet i kursen har fokus på skolår 4-6.

Kursen har följande innehåll: Naturvetenskapens och teknikens karaktär och betydelse, samt skolans teknik och NO-undervisning; Tekniska system och deras komponenter, teknikens historia samt teknikens roll i samhället; Ekosystem, livets utveckling och livsformer; Kemisk reaktion och ämnens löslighet, samt fasövergångar; Fysik i vardagen, astronomiska fenomen, som jordens och månens rörelser, samt hur dessa är kopplade till våra tidskonstruktioner och årstider; Materia och energi är centrala begrepp som bearbetas på olika sätt; Elevers svårigheter av begreppsförståelse behandlas också i kursen. De naturvetenskapliga arbetssätten är centrala i kursen. Studenten arbetar med egna undersökningar, konstruktioner, exkursioner och studiebesök.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av lärarledda arbetspass, föreläsningar, laborationer, exkursioner, seminarier, självstudier, hemexperiment samt olika former av gestaltningar. Kursen utgår från studerandeaktiva och undersökande arbetssätt. I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Prov 1: Teknisk konstruktion (Technical construction) och artikel (Article), 5hp

Provet består dels av en individuell presentation, som examinerar lärandemål 3. Dels av en individuellt skriven argumenterande artikel med iakttagande av såväl språkliga som vetenskapliga kriterier. Artikeln examinerar lärandemål 1.

Prov 2: Skriftlig tentamen (Written examination), 10hp

I detta prov examineras lärandemål 2, 4, 5 och 6 genom en individuell skriftlig salstentamen.

För att erhålla betyget Väl Godkänd på hel kurs, krävs betyget Väl godkänd på båda delproven. Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Andersson, Björn (2008). Grundskolans naturvetenskap. Helhetssyn, innehåll och progression. Lund. Studentlitteratur. (ca 200 s)

Areskoug, Mats, Ekborg, Margareta, Lindahl. Britt & Rosberg Maria (2013). Naturvetenskapens bärande idéer. Malmö. Gleerups. (ca 150 s)

Helldén, Gustav, Högström, Per, Jonsson, Gunnar, Karlefors, Inger & Vikström, Anna (2015). Vägar till naturvetenskapens värld - ämneskunskap i didaktisk belysning. Stockholm. Libers förlag. (ca 150 s)

Johansson, Myrtel & Sandström, Maria (2015). Undervisa i Teknik. Malmö. Gleerups. (180 s)

Sjøberg, Svein (2009). Naturvetenskap som allmänbildning – en kritisk ämnesdidaktik. 3:e uppl., Lund. Studentlitteratur. (ca 150 s)

Sundin, Bo (2006). Den kupade handen. Stockholm. Carlsson bokförlag. (ca 180 s)

Östklint, Olle, Johansson, Sverker & Anderberg, Elsie (2012). Fysik för lärare. Lund. Studentlitteratur. (ca 300 s)

Artiklar, kortare bokutdrag och nätresurser tillkommer (ca 200 s)

Högskolan ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).