Kursplan med gällandedatum 2017-01-31

Benämning

Naturkunskap och lärande: Hållbar utveckling - Ekologi och naturbruk

Engelsk benämning

Natural Science and Education: Ecology and Natural Resources Management for a Sustainable Future

Kurskod

NL223C

Omfattning

15 hp

Betygsskala

UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)

Undervisningsspråk

Svenska, inslag av engelska kan förekomma.

Beslutande instans

Fakulteten för lärande och samhälle

Fastställandedatum

2017-01-31

Gäller från

2017-01-31

Utbildningsnivå

Grundnivå

Behörighetskrav

Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: NL222C Naturkunskap och lärande: Naturvetenskap i vardagen (genomgången)

Huvudområde

Inget huvudområde.

Fördjupningsnivå

G1N

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår i ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i gymnasieskolan. I kursen integreras ämnes- och ämnesdidaktiska studier med 3 högskolepoäng studier inom utbildningsvetenskaplig kärna.

Syfte

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla grundläggande kunskaper i ekologi, jordens utveckling, evolution, ekosystemtjänster och annan naturresursanvändning i jord- och skogsbruk, samt fiske. Vidare syftar kursen till att sätta dessa kunskaper i relation till hållbar utveckling, undervisning och bedömning i naturkunskapsämnet.

Innehåll

Kursen ger en introduktion till lärande för hållbar utveckling samt grundläggande kunskaper i ekologi och naturresursanvändning. Kursen inriktar sig på ekologins tillämpningar i människans värld i jord- och skogsbruk, fiske samt andra typer av ekosystemtjänster i ett hållbarhetsperspektiv. I kursen behandlas jordens utveckling och de geovetenskapliga förutsättningarna för ekosystemen i ett långt utvecklingsperspektiv, men även i tillämpningar som relationer mellan klimat, jordmån och vegetation. Evolution med förändringar av arter och artbildning behandlas för att ge en bild av de processer som ligger bakom biologisk mångfald och varför organismer kan bli resistenta mot t.ex. antibiotika och pesticider. Det didaktiska innehållet i kursen fokuserar på läromedel, planering av lärandesituationer och bedömning. Inom kursen ges studenterna möjlighet att bearbeta och fördjupa sina erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

redogöra för de grundläggande villkor under vilka ekosystem existerar och förändras (1)
redogöra för centrala ekologiska processer utifrån ett populations-, samhälls- och ekosystemperspektiv (2)
redogöra för universums och jordklotets utveckling, evolutionens mekanismer och artbildningsprocesser, samt utveckling av resistenta organismer (3)
beskriva och problematisera människans inverkan på biologisk mångfald (4)
beskriva fördelningen av naturresurser, reflektera över hur naturresurser nyttjas och utnyttjats av människan i ett nutida och historiskt perspektiv samt kunna diskutera innebörden av detta ur ett hållbarhetsperspektiv (5)
konstruera lärandeaktiviteter kring hållbar utveckling, där värderingar och attityder synliggörs och ställs mot varandra samt argumentera för ett ställningstagande i intressekonflikter om användning av naturresurser (6)
kritiskt granska och värdera läromedel i relation till styrdokument och elevers förutsättningar och behov (7)
använda information som framkommer vid bedömning för att ge formativ respons samt analysera den egna bedömnings-, betygsättnings- och dokumentationspraktiken (8)

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, exkursioner, seminarier, rollspel samt interaktivt lärande över internet.

Bedömningsformer

Prov 1: Skriftlig tentamen, 8 hp (Written Examination, 8 credits). I detta prov examineras lärandemål 1-4 genom en individuell skriftlig salstentamen.

Prov 2: Muntlig redovisning i grupp och en skriftlig inlämningsuppgift, 7 hp (Oral Presentation and Individual Reflective Text, 7 credits). I detta prov examineras lärandemål 5-6 genom muntlig redovisning som studenten genomför i grupp. Lärandemål 7-8 examineras genom en individuell skriftlig inlämningsuppgift.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Andersson, Björn (2008). Att förstå skolans naturvetenskap. Forskningsresultat och nya idéer. Lund: Studentlitteratur (Kap. 3-9) (115 s) (Kap. 6-9 och 13) (ca 70 s)

Branteström, Karin (2014). Som man ropar i skogen. Vägval som berör oss alla. Formas fokuserar. Stockholm: Forskningsrådet Formas (ca 150 s) Tillgänglig som pdf.

Johansson, Birgitta (Redaktör) (2013). Havsbruk som håller i längden. Formas Fokuserar. Stockholm: Forskningsrådet Formas (ca 110 s)

Johansson, Birgitta (Redaktör) (2010). Jordbruk som håller i längden. Formas Fokuserar. Stockholm: Forskningsrådet Formas (ca 170 s)

Jönsson, Anders (2013). Lärande bedömning. 3:e uppl. Malmö: Gleerups Utbildningar AB (ca 60 s)

Pleijel, Håkan (2013) Ekologi. En introduction. Malmö: Gleerups Utbildning AB (ca 170 s)

Wallander, Håkan (2015) Jord: Funderingar kring grunden för vår tillvaro. Stockholm: Bokförlaget Langenskiöld (200 s)

Artiklar, bokutdrag och webmaterial (ca.150 sidor)

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.