Kursen syftar till att studenten ska utveckla sin kunskap om systematiskt kvalitetsarbete, fritidspedagogisk forskning och didaktisk teori med relevans för fritidshem. Kursen syftar vidare till att studenten ska utveckla kännedom om fritidshemsverksamhet internationellt.

Kursen behandlar det fritidspedagogiska forskningsfältet, såväl nationellt som internationellt. Forskningsfältet studeras i relation till såväl didaktisk teori, som till utvecklings- och kvalitetsarbete med relevans för fritidshemmens verksamhet. Kursinnehållet bearbetas genom diskussion och presentation av forskningsöversikter, redogörelse för didaktiska teorier, granskning av Skolinspektionens rapporter samt genom gruppbaserade presentationer av hur pedagogisk eftermiddagsverksamhet för skolbarn organiseras i olika nationella kontexter.

I kursen bearbetas och fördjupas studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursens innehåll behandlas genom föreläsningar, seminarier, digitala resurser, litteraturstudier samt studentledda aktiviteter.

Prov 1: Tre muntliga presentationer (Three Oral Presentations), 3,5 hp. I detta prov examineras lärandemål 1, 2 och 3.

Prov 2: Skriftlig examination (Written Exam), 2,5 hp. I detta prov examineras lärandemål 4.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på båda prov.

Falkner, Carin & Ludvigsson, Ann (2016). Fritidshem och fritidspedagogik – en forskningsöversikt. Lund: Kommunförbundet Skåne (tillgänglig via internet) (65 s.)

Hvidtfeldt Stanek, Anja, Nørtoft Thomsen, Ulla, Rigbolt, Kirsten, Mørk, Brian, Thulesen, Mie, Klostergaard Andersen, Thomas, Mikaelsen, Lars Christian & Bjerg, Claus (2015). Oversigt over forsknings- og udviklingsbaseret viden inden for pædagoguddannelsens specialisering Skole og fritidspædagogik – det nationale modul ”Professionsviden og forskning i relation til skole- og fritidspædagogik” (tillgänglig via internet) (eget urval om ca 25 s.)

Persson, Sven (2017). Forskningslitteracitet – en introduktion till att förstå, värdera och använda vetenskaplig kunskap. Malmö: Författarna, Sveriges Kommuner och Landsting, Kommunförbundet Skåne (tillgänglig via internet) (35 s.)

Pihlgren, Ann S. (red.) (2017). Fritidshemmets didaktik. 2. uppl. Lund: Studentlitteratur (253 s.)

Kvalitet i fritidshem (2010).Stockholm: Skolinspektionen (tillgänglig via internet) (35 s.)

Undervisning i fritidshemmet inom områdena språk och kommunikation samt natur och samhälle (2018). Stockholm: Skolinspektionen (tillgänglig via internet) (36 s.)

Kvalitetsarbete i praktiken (2015). Stockholm: Skolverket (tillgänglig via internet) (22 s.)

Därutöver tillkommer forskningsartiklar vid kursstart.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).