Grundläggande behörighet + Matematik 3b eller Matematik 3c eller Matematik C, Naturkunskap 2, Samhällskunskap 1b eller Samhällskunskap 1a1 + 1a2, Engelska 6

Kursen syftar till att studenten ska utveckla grundläggande kunskaper i teknik samt intresse för teknik och teknikutveckling. Kursen syftar även till att studenten ska utveckla ämnesdidaktisk kompetens för att undervisa i ämnet teknik.

Kursen behandlar teknikens uppgifter, funktion, utveckling och möjligheter. I kursen diskuteras drivkrafter för utveckling av tekniska lösningar, genusperspektiv på teknikutveckling och samband mellan teknikutveckling och samhällsutveckling.

Vardagliga tekniska lösningar tas upp med avseende på funktion, materialkännedom samt konsekvenser av teknikval utifrån hållbar utveckling. Även dokumentation och kommunikation med hjälp av teknikens begrepp och uttrycksformer ingår i kursen.

Olika sätt att organisera och genomföra teknikundervisning behandlas samt hur val av arbetssätt och arbetsformer kan stimulera elevgrupper av olika kön och etniskt ursprung till ökat intresse för teknik. Studenten genomför ett självständigt teknikutvecklingsprojekt där praktiskt arbete ingår och i detta sammanhang förs diskussioner om både möjligheter och risker som kan uppkomma i samband med praktiska moment i teknikundervisningen

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som utgörs av föreläsningar, seminarier, workshops och diskussioner. Kommunikation inom kursen sker via webbaserad kommunikationsplattform.

Obligatoriska moment förekommer i form av praktiska moment och litteraturseminarier.

Prov 1: Muntlig presentation och en skriven text (Oral Presentation and a Written Text), 4 hp. I detta prov examineras mål 1 och 2.

Prov 2: Muntlig presentation och en skriven text (Oral Presentation and a Written Text), 4 hp. I detta prov examineras mål 3.

Prov 3: Teknisk konstruktion (Technical Construction), 7 hp. I detta prov examineras mål 4 och 5.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 2/3 av kursens poängomfattning.

Grimvall, Göran (2013). Teknikens väsen: skolans teknikämne i tidigare skolår. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur (140 s)

Hajer, Maaike & Meestringa, Theun (2020).?Språkinriktad undervisning: en handbok. (Tredje upplagan). Stockholm: Hallgren & Fallgren (100 s i urval i samråd med lärare)

Johansson, Myrtel. & Sandström, Maria. (2022).?Undervisa i teknik: för lärare i grundskolan. (Tredje upplagan). Malmö: Gleerups. (200 s)

Marçal, Katrine. (2020). Att uppfinna världen: hur historiens största feltänk satte käppar i hjulet. Stockholm: Mondial. (kap 1-5, 86 s)

Sundin, Bo (2006). Den kupade handen. Stockholm: Carlsson bokförlag. (325 s)

Österlin, Kenneth (2016).?Design i fokus: varför ser saker ut som de gör? (Fjärde upplagan). Stockholm: Liber (192 s)

Artiklar och elektroniska resurser kan tillkomma

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.