Behörighetskrav

Grundläggande behörighet

Huvudområde

Inget huvudområde

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Inget huvudområde

Innehåll

Kursen ger en översikt över bilderbokens svenska och internationella historia med nedslag i särskilt betydelsefulla verk och författare/illustratörer. Bilderbokens teoretiska aspekter behandlas och omvandlas till praktik i kursens examination. Bilderböckers teman och motiv samt hur dessa gestaltas i text och bild undersöks och diskuteras på seminarier.

I kursen studeras bildspråk som prövas i bildsamtal om bilder i barnböcker. Samtalen som är inspirerade av semiotisk bildanalys används som didaktiskt, språkutvecklande verktyg både för att berätta om vad som finns på bilderna och för att utmana barn till egna berättelser genom att sätta ord på sina tankar. Kursdeltagarna kommer att framställa korta berättelser i form av Artist Books.

Bilderboken är en medietyp som får allt större uppmärksamhet, både som konstnärlig produkt och som pedagogiskt verktyg för läsförståelse och läsmotivation. I den här kursen ges studenterna möjlighet att sätta in dagens bilderböcker i ett historiskt sammanhang samt få en teoretisk och praktisk förståelse för bilderbokens komplexitet.

Kursen riktar sig till lärare, lärarstudenter, bibliotekarier, litteratur- och konstvetare, bilderboksskapare samt till alla som har ett intresse för barnlitteratur i allmänhet och bilderböcker i synnerhet.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

1. redogöra för bilderbokens svenska och internationella historia samt för några betydelsefulla bilderboksskapare
2. analysera bilderbokens text- och bildrelation med hjälp av etablerad bilderboksteori
3. genomföra och reflektera kring didaktiska bildsamtal grundade på semiotisk bildanalys
4. gestalta korta berättelser i form av Artist Books

Arbetsformer

Kursen innehåller varierade arbetsformer som utöver egna studier innefattar föreläsningar, seminarier och workshops.

Bedömningsformer

Examinationen består av två delar där den första är ett muntligt seminarium (lärandemål 1 och 2) och den andra är en muntlig och visuell presentation (lärandemål 3 och 4).

Gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Bendroth Karlsson, Marie & Karlsson Häikiö, Tarja (red.) (2025). Bild, konst och medier för yngre barn: kulturella redskap och pedagogiska perspektiv. Studentlitteratur (s. 15-47; 69-86) (199 s.)

Boglind, Ann & Nordenstam, Anna (2015). Från fabler till manga 1: Litteraturhistoriska och didaktiska perspektiv på barnlitteratur. Gleerups (urval i samråd med lärare, ca 100 s.)

Nikolajeva, Maria (2000). Bilderbokens pusselbitar. Studentlitteratur (307 s.)

Skönlitteratur och artiklar tillkommer (ca 500 s.)

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.