Grundläggande behörighet + Engelska 6.

Kursen kan normalt ingå i generell examen på grundnivå.

Kursen introducerar Grafisk design som kunskapsfält, och tar upp olika utforskande praktiker och forskningsansatser inom grafisk design. Studenterna introduceras till forskning, informationssökning och akademiskt skrivande.

Med stöd i informationssökning introduceras studenterna till Grafisk design som forskningsfält, samt genom denna introduktion också till vetenskapliga metoder och akademiskt skrivande.

Kursmoment 1 — Grafisk design som kunskapsfält och forskningsområde

Denna delkurs tar upp framväxten av kunskapsfältet Grafisk design som profession och som forskningsområde. Här ges en översikt över olika forskningsansatser som används för att studera design, och vi diskuterar vilket kunskapsbehov som finns inom fältet - från förståelse av påverkan och styrning av kommunikation, liksom hur kommunikation förändras i förhållande till teknologiska, sociala och politiska kontexter. Kursmomentet introducerar också teorier och metoder inom praktikbaserad designforskning.

Kursmoment 2 — Forskningsöversikt

Studenterna väljer ett tema inom forskningsfältet Grafisk design, och söker i samråd med lärare och bibliotek efter vetenskaplig litteratur inom temat (forskningsstudier, uppsatser och bokkapitel). Studenten skriver en forskningsöversikt baserat på ett urval av relevanta texter. Studenternas arbeten kamratgranskas och diskuteras under ett textseminarium halvvägs in i skrivprocessen. I kursmomentet ingår introduktion till akademiskt skrivande.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

1. redogöra översiktligt för framväxten av kunskapsområdet grafisk design, och beskriva hur olika utforskande praktiker påverkar grafisk design som profession och som vetenskapligt ämne,
2. redogöra för grunderna i praktikbaserad designforskning, och beskriva exempel på forskningsprojekt och metoder inom designforskning,
3. diskutera kommunikation ur olika perspektiv: avsändarperspektiv, användare/mottagarperspektiv, samhällsperspektiv,
4. söka litteratur och forskningsartiklar med relevans för grafisk design,
5. anta rollen som konstruktiv kritiker i relation till en medstudents arbete, och diskutera ett utkast i relation till uppgiftsbeskrivningen,
6. i tal och skrift sammanfatta, jämföra relatera till och kritiskt granska olika typer av texter om grafisk design och diskutera deras vetenskapliga status.

• Föreläsningar
• Seminarier
• Individuellt arbete, muntlig presentation och opponering

Kursen examineras genom en skriftlig tentamen (kursmoment 1), en individuell uppsats och en muntlig opponering (kursmoment 2). Fokus för uppsatsen är forskningsstrategi, problemformulering, informationssökning och metoder inom forskningsfältet Grafisk design.

• Tentamen grafisk design och metoder inom designforskning, lärandemål 1 och 2 (2,5 hp)
• Opponering och seminariebehandling, lärandemål 3, 5 och 6 (1 hp)
• Individuell uppsats, lärandemål 2, 3, 4 och 6 (4 hp)

• Frascara, J. (1988). Graphic Design: Fine Art or Social Science. Design Issues, 5(1), 18–29. https://doi.org/10.2307/1511556
• Heskett, J. (2005). Design – a very short introduction. Oxford University Press. Elektronisk resurs tillgänglig på MAUs bibliotek. Kapitel 5, s. 55-67.
• Muratovski, G. (2016) Research for Designers. A Guide to Methods and Practice. Sage. Chapter 2, s. 10-26.
• Sanders, E. & Stappers, P.J. (2012) Convivial Toolbox. Generative Research for the Front End of Design. Amsterdam: BIS publishers, s 15-31.
• Wikberg Nilsson, Å., Törlind, P., Ericson, Å. (2015). Design –process och metod. Lund: Studentlitteratur

Utöver det tillkommer vetenskapliga artiklar samt självvalda texter, ca 100 sidor.

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.