Grundläggande behörighet.

Kursen syftar till att studenten skaffar sig grundläggande kunskaper om medicinska aspekter av funktionsnedsättningar för att förstå personliga och sociala följder av dessa i ett livsförloppsperspektiv.

Kursen består av två delkurser:

I delkursen ger en medicinsk orientering om de vanligaste fysiska, psykiska, kognitiva och intellektuella funktionsnedsättningar, som uppkommit genom långvarig sjukdom eller skador som är medfödda eller förvärvade. Innehållet fokuserar grava nedsättningar som innebär att personen är i behov av omsorg/vård, stöd och service från samhället. Studenten får lära sig att känna igen personliga och sociala konsekvenser för viktiga livsområden som följd av funktionsnedsättning. I kursen belyses även kombinationer av funktionsnedsättningar och vanliga medföljande sjukdomstillstånd. Vidare belyses de riskfaktorer för psykisk ohälsa som kan finnas för personer med omfattande funktionsnedsättning och deras anhöriga.

Efter genomgången kurs skall studenten kunna

1. beskriva de viktigaste medicinska och sociala följderna av de vanligast förekommande (fysiska, psykiska, kognitiva och intellektuella)funktionsnedsättningarna,

2. reflektera över samspelet mellan medicinska och sociala aspekter vid funktionsnedsättning och betydelsen för individen i ett livsförloppsperspektiv, och

3. identifiera riskfaktorer för psykisk ohälsa för personer med funktionsnedsättning och för deras anhöriga.

Kunskaperna inhämtas genom föreläsningar, litteraturstudier, gruppuppgifter samt genom diskussioner vid seminarier och reflektionsgrupper för Personlig och Professionell utveckling. Studenterna genomför en gruppuppgift och skriver en rapport, som blir underlag för ett seminarium där alla studenterna deltar. Kursen inleds med en introduktionsvecka med föreläsningar och gruppdiskussioner.

Lindén J, (2014) Praktikhandledning och professionell utveckling. 1. Uppl. Lund: Studentlitteratur. 155 s.

I delkursen ger dessutom exempel på habiliterande, rehabilitering och professionella insatser från kommuner och sjukvård och samverkan dem emellan. I delkursen diskuteras vad olika former av funktionsnedsättning/sjukdom leder till för begränsningar i aktivitet och delaktighet. I delkursen ges vidare kunskaper om lärandeprocessen, studieteknik och informationssökning samt om att skriva akademiska texter.

Efter genomgången kurs skall studenten kunna

1. beskriva begränsningar i aktivitet och delaktighet som en följd av funktionsnedsättning/sjukdom samt identifiera möjlighetsfaktorer för ett gott liv,

2. beskriva professionella aktörers insatser och samverkan i samband med individens behandling, habilitering och rehabilitering,

3. visa kunskaper i grundläggande informationskompetens samt utarbeta en sammanhållen text, och

4. reflektera över studieteknik samt kognitiva och emotionella komponenter i lärandeprocesser och koppla dessa till egna studieerfarenheter.

Efter genomgången kurs skall studenten kunna

1. beskriva begränsningar i aktivitet och delaktighet som en följd av funktionsnedsättning/sjukdom samt identifiera möjlighetsfaktorer för ett gott liv,

2. beskriva professionella aktörers insatser och samverkan i samband med individens behandling, habilitering och rehabilitering,

3. visa kunskaper i grundläggande informationskompetens samt utarbeta en sammanhållen text, och

4. reflektera över studieteknik samt kognitiva och emotionella komponenter i lärandeprocesser och koppla dessa till egna studieerfarenheter.

I delkurs 2 examineras lärandemål 1 - 3 genom en gruppuppgift med en enskild skriftlig del. I examinationen av gruppuppgiften ingår att studenterna presenterar denna muntligen och skriftligen vid ett obligatoriskt seminarium inför klassen. Lärandemål 4 examineras genom aktivt deltagande vid föreläsningar reflektionsgrupper för Personlig och Professionell Utveckling (PPU).

Student som underkänts i tentamen ges möjlighet till två omtentamina på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfälle enligt samma regel. Om en kurs upphört eller genomgått större förändringar har studenten, inom ett år efter det att förändringen skett, rätt till två omtentamina baserade på den kursplan som gällde vid registreringen på kursen. Tentamen och omtentamen sker enligt fastställda tider.

Kursen består av två delkurser

Efter genomgången kurs skall studenten kunna

1. beskriva de viktigaste medicinska och sociala följderna av de vanligast förekommande (fysiska, psykiska, kognitiva och intellektuella)funktionsnedsättningarna,

2. reflektera över samspelet mellan medicinska och sociala aspekter vid funktionsnedsättning och betydelsen för individen i ett livsförloppsperspektiv, och

3. identifiera riskfaktorer för psykisk ohälsa för personer med funktionsnedsättning och för deras anhöriga.

Efter genomgången kurs skall studenten kunna

1. beskriva begränsningar i aktivitet och delaktighet som en följd av funktionsnedsättning/sjukdom samt identifiera möjlighetsfaktorer för ett gott liv,

2. beskriva professionella aktörers insatser och samverkan i samband med individens behandling, habilitering och rehabilitering,

3. visa kunskaper i grundläggande informationskompetens samt utarbeta en sammanhållen text, och

4. reflektera över studieteknik samt kognitiva och emotionella komponenter i lärandeprocesser och koppla dessa till egna studieerfarenheter.

Kunskaperna inhämtas genom föreläsningar, litteraturstudier, gruppuppgifter samt genom diskussioner vid seminarier och reflektionsgrupper för Personlig och Professionell utveckling. Studenterna genomför en gruppuppgift och skriver en rapport, som blir underlag för ett seminarium där alla studenterna deltar. Kursen inleds med en introduktionsvecka med föreläsningar och gruppdiskussioner.

I delkurs 1 examineras lärandemål 1 - 3 genom en enskild skriftlig examinationsuppgift samt examinerande seminarier.

I delkurs 2 examineras lärandemål 1 - 3 genom en gruppuppgift med en enskild skriftlig del. I examinationen av gruppuppgiften ingår att studenterna presenterar denna muntligen och skriftligen vid ett obligatoriskt seminarium inför klassen. Lärandemål 4 examineras genom aktivt deltagande vid föreläsningar reflektionsgrupper för Personlig och Professionell Utveckling (PPU).

Student som underkänts i tentamen ges möjlighet till två omtentamina på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfälle enligt samma regel. Om en kurs upphört eller genomgått större förändringar har studenten, inom ett år efter det att förändringen skett, rätt till två omtentamina baserade på den kursplan som gällde vid registreringen på kursen. Tentamen och omtentamen sker enligt fastställda tider.

Brunt D, Hansson L, (Red.) (2014) Att leva med psykisk funktionsnedsättning: livssituation och effektiva vård- och stödinsatser. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur. 200 s.

Dammert R, (2013) Funktionshinder - vad är det? Om olika skador, sjukdomar och funktionsnedsättningar som till följd av brister i samhället leder till funktionshinder. 11., [rev.] uppl. Stockholm: Norstedts juridik. 150 s.

Danermark B, (2005) Att (åter)erövra samtalet: en bok om hörselskada och kommunikation. Örebro: Läromedia. 60 s.

Dysthe O, Hertzberg F, Hoel T L, (2011) Skriva för att lära: skrivande i högre utbildning. 2. [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur. 100 s.

Gough R, (2013) Barn som anhöriga. Kunskapsöversikter om anhöriga till personer med funktionshinder 2013:4. Nka. (PDF på kurshemsida). 70 s.

Hejlskov Elvén B, (2009) Problemskapande beteende vid utvecklingsmässiga funktionshinder. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur. 100 s.

Jeppsson-Grassman E, Whitaker A, (Red.) (2013) Ageing with disability: a lifecourse perspective. Bristol: Policy Press. 100 s.

Kroksmark U, (Red.) (2013) Se på mitt sätt: om barn och unga med synnedsättning. Lund: Studentlitteratur. 100 s.

Kutscher M L, (2010) Barn med överlappande diagnoser: ADHD, inlärningssvårigheter, Asperger, Tourette, bipolär sjukdom med flera. Stockholm: Natur och kultur. 270 s.

Möller A, Nyman E, (2003) Barn, familj och funktionshinder: utveckling och habilitering. 1. uppl. Stockholm: Liber. 150 s.

Möller K, (2005) ICF - om hälsa, miljö och funktionshinder. Finspång: Mo gård. 80 s.

Sirof H, (2000) The road back: living with a physical disability. [New ed.] Lincoln, NE: iUniverse.com. 160 s.

Söderman L, Antonson S, (Red.) (2011) Nya omsorgsboken. 5., [helt omarb., nya] uppl. Malmö: Liber. 100 s.

Litteratur tillkommer för arbete med seminarieuppgifter och gruppuppgiften på omfattande 150 sidor.

Kursansvarig lärare/examinator ansvarar för att två kursvärderingar genomförs. En formativ kursvärdering (s.k. temperaturtagning) görs efter halva kursen. Denna sammanställs och återkopplas till studenterna snarast möjligt. Sammanställningen presenteras på kursens hemsida och återkoppling sker under lektionstid. En summativ kursvärdering genomförs i anslutning till kursens slutförande. Kursansvarig lärare återkopplar resultatet till studenterna på schemalagd tid. Minnesanteckningar från återkopplingen med ändringsförslag upprättas och görs tillgängligt på kursens hemsida.