Syfte med kursen är att studenten ska utveckla fördjupade kunskaper om ledarskap, organisationer, för att självständigt kunna leda arbetet i ett interprofessionellt team inom hälso- och sjukvård för barn och ungdomar. Kursen syftar även till att studenten ska utveckla fördjupade kunskaper om pedagogik som handledning och undervisning för att kunna leda en hälsofrämjande intervention.

Kursen består av 2 delkurser:

I delkursen behandlas teorier och modeller för ledarskap och organisationer som syftar till att stödja specialistsjuksköterskans ledarskap. Med utgångspunkt från ledarskap och organisation behandlas och diskuteras lagar, styrdokument och riktlinjer samt forskning som är relevant för sjuksköterskans ledarskap.

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna:

1. kritiskt redogöra för teorier och modeller för ledarskap och organisation samt förklara och argumentera för lagar, regelverk och styrdokument som är av relevans för specialistsjuksköterskans ledarskap.

Undervisningen i delkursen bedrivs i form av föreläsningar, seminarium och egna studier.

Lärandemålet examineras i form av en skriftlig individuell tentamen. Fokus i examinationens bedömning ligger på studentens förmåga att kritiskt redogöra för teorier och modeller för ledarskap och organisation samt förklara och argumentera för lagar, regelverk och styrdokument som är av relevans för specialistsjuksköterskans ledarskap.

För godkänt betyg på delkursen krävs godkänt på tentamen. För väl godkänt betyg på delkursen krävs väl godkänt betyg på tentamen.

I delkurs 2 behandlas hälsofrämjande interventioner för barn och ungdomar i förskolan eller skolan avseende praktiska tillämpningen innefattande hälsofrämjande undervisning.

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna:

1. planera och genomföra hälsofrämjande interventioner för barn och ungdomar, och

2. tillämpa relevant pedagogik för hälsofrämjande undervisning i förskolan eller skolan.

Undervisningen i delkurs 2 bedrivs i form av egna studier, föreläsningar och tillhörande seminarium vilket fokuserar hälsofrämjande interventioner i förskola eller skola. Lärandemål 1 och 2 uppnås genom att studenten planerar och genomför hälsofrämjande intervention utifrån valfritt ämne av relevans.

Lärandemål 1-2 examineras i form av ett individuellt akademiskt paper som diskuteras vid ett obligatoriskt seminarium. Fokus på bedömningen läggs vid den individuella studentens förmåga att både skriftligt och muntligt argumentera, problematisera och reflektera kringgenomförande och utvärdering av hälsofrämjande undervisning. Bedömningen lägger vikt vid såväl kvalitet som form och struktur (kritisk akademisk skrivton samt referenshantering) där huvudtyngden i bedömningen dock läggs på innehåll.

För godkänt betyg på delkursen krävs godkänt akademiskt paper. För väl godkänt betyg på delkursen krävs väl godkänt betyg på akademiskt paper.

För godkänt betyg på hela kursen krävs godkänt resultat på samtliga examinerande momenten i kursen.. För väl godkänt betyg dessutom väl godkänt betyg på kursens två skriftliga examinationsuppgifter.

Student som underkänts i tentamen för viss teoretisk kurs ges möjlighet till två omtentamina på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Tentamen och omtentamen sker enligt fastställda tider.

Kursansvarig lärare ansvarar för att en summativ kursvärdering genomförs i anslutning till kursens slutförande samt att resultat av kursvärderingen återkopplas till studenten på schemalagd tid. Minnesanteckningar från återkopplingen med ändringsförslag upprättas och görs tillgängligt på kursens hemsida samt återkopplas till de studenter som påbörjar kursen vid nästkommande kurstillfälle.

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.