Kursen syftar till att studenten ska orientera sig i hur människans behov av att tolka, förstå och söka mening tar sig uttryck i tro och religiös praktik i såväl nutid som i forntida religioner. Kursen ska ge en översikt över den utvecklingsprocess som religionskunskapsämnet i skolan har genomgått samt introducera religionsdidaktik. Kursen syftar vidare till att bearbeta begreppen religion, etik, livsfrågor och existentiella frågor relaterat till de dokument som styr skolans verksamhet.

Kursen sätter människans behov av att gestalta livsfrågor och existentiella frågor i myter, riter och symboler i fokus. Studenten bearbetar och reflekterar kring såväl mytologiska traditioner från olika tider och platser som teoretiska modeller för myt- och ritualanalys. Kursen belyser centrala begrepp inom religionsvetenskap och skolämnet religionskunskap. Studenten bekantar sig med etik, samt med ungdomars meningssökande i tillvaron och livsfrågor och existentiella frågor såsom frågor om liv och död, gott och ont, sex och samlevnad. Vid seminarier diskuterar studenterna centrala religionshistoriska texter, men också didaktisk litteratur och skönlitteratur. I kursen ingår också fältarbete/exkursion till ett antal platser av arkeologisk, historiskt och religionsvetenskapligt intresse. Inför introduktionen till den verksamhetsförlagda utbildningen möter studenterna också etiska frågor som rör lärarens yrkesroll.

Med utgångspunkt i skolans styrdokument och didaktikens centrala frågor bearbetas planering av undervisning samt bedömning som stöd för elevers lärande.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar och seminarier, informationssökning, självstudier och arbete i grupp. Arbetsformerna utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studenter och lärare.

Prov 1: Muntlig presentation. I detta prov examineras lärandemål 1, 4, 7.

Prov 2: Skriftlig hemtentamen. I detta prov examineras lärandemål 4, 5.

Prov 3: Muntlig presentation och skriftlig inlämningsuppgift. I detta prov examineras lärandemål 1, 3.

Prov 4: Muntlig presentation och skriftlig inlämningsuppgift. I detta prov examineras lärandemål 4, 5.

Prov 5: Två muntliga presentationer och skriftliga inlämningsuppgifter. I detta prov examineras lärandemål 1, 2, 6, 7, 8.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Centerwall, Erik (2005). Hela Livet - 50 år med sex-och samlevnadsundervisning. Skolverket, 2005. (238 s., i urval s. 1-45, 151-163, totalt ca 60 s.) Tillgänglig via Internet

Coelho, Paulo (2008 [1988]). Alkemisten. Stockholm: Bazar. (221 s.)

Collste, Göran (2010). Inledning till etiken. Lund: Studentlitteratur. (86 s.)

Colnerud, Gunnel & Granström, Kjell (2015). Respekt för lärarprofessionen - om lärares yrkesspråk och yrkesetik. (4:e uppl.) Stockholm: Liber. (180 s.)

Franck, Olof & Stenmark, Mikael (red.) (2012). Att undervisa om religion och vetenskap: med grund i ämnesplanen för religionskunskap. (1. uppl.) Lund: Studentlitteratur. (159 s.)

Gilhus, Ingvild Sælid & Mikaelsson, Lisbeth (2003). Nya perspektiv på religion. Natur och kultur, Stockholm. (273 s.)

Gilhus, Ingvild Sælid & Thomassen, Einar (2011). Antikens religioner. Mellanösterns och Medelhavsområdets religioner. Norstedt, Stockholm. (287 s)

Hansén, Sven-Erik & Forsman, Liselott (red.) (2017). Allmändidaktik: vetenskap för lärare. Lund: Studentlitteratur. (I urval: kapitel 1, 2 och 16)

Jensen, Tim, Rothstein, Mikael & Podemann Sørensen, Jørgen (red.) (1996). Religionshistoria: ritualer, mytologi, ikonografi. Nya Doxa, Nora. (Urval 12 s. Om fornnordisk religion. Finns som stencil)

Jönsson, Rune & Bodil Liljefors Persson (2006). Religionskunskap i årskurs 9. Rapport från den nationella utvärderingen av grundskolan (NU03). Rapport, Educare Vetenskapliga Skrifter. (77 s). Tillgänglig via Internet

Liljefors Persson, Bodil (1997). "Myt, rit och historia hos Maya" i Agüero, Oscar Alfredo & Alvarsson, Jan-Åke (red.). Amerikas indiankulturer. [Ny, rev. utg.] Uppsala: Institutionen för kulturantropologi och etnologi, Univ. (14 s. Finns som stencil)

Lundahl, Christian (2014). Bedömning för lärande. Lund: Studentlitteratur. (208 s.)

Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2017). Lärande, skola, bildning. Stockholm: Natur & Kultur. (I urval: kapitel 8)

Löfstedt, Malin (red.). (2011). Religionsdidaktik – mångfald, livsfrågor och etik i skolan. Lund: Studentlitteratur. (219 s., i urval ca 100 s.)

Nigosian, S. A. (2008). World Religions. A Historical Approach. 4th ed. Boston: Bedford/St. Martin's. (558 s., urval ca 10 s., kap. 7 om Mesoamerikas indianer, finns som stencil.)

Skolverket.se. (2011). ”En idé till planering”. I Diskussionsunderlag för grundskolan. Diskutera. Kursplanen i religionskunskap. s. 6-15. (9 s.) Tillgänglig via Internet.(2011).

Allmänna råd: Planering och genomförande av undervisning. (47 s.) Tillgänglig via Internet.

(2011).

Kunskapsbedömning i skolan - praxis, begrepp, problem och möjligheter. (77 s.) Tillgänglig via Internet.

Utöver detta ingår utdrag ur olika källtexter, som tillhandahålls av institutionen. (ca 75 s.)

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).