För tillträde till kursen krävs att kurserna OM111B och OM112A är godkända.

Kursen syftar till att studenten ska utveckla kunskaper i ledarskap, gruppsykologi och hälso- och sjukvårdsorganisation för att kunna leda det patientnära omvårdnadsarbetet. Vidare syftar kursen till att studenten ska utveckla kunskaper i gruppdynamiska processer betydelse för handledning.

Innehållet i kursen är fördelat på två delkurser. I den första delkursen behandlas ledarskaps- och organisationsteorier inom hälso- och sjukvårdsorganisationer, gruppsykologi, kommunikation samt konflikthantering. I delkursen ingår följande kärnkompetenser: förbättringskunskap för kvalitetsutveckling, säker vård, samt samverkan i team. I den andra delkursen behandlas grupprocesser i relation till handledning.

För hela kursen och i delkurs 1 ges betygen Underkänd, Godkänd eller Väl godkänd. I delkurs 2 ges betygen Underkänd och Godkänd. Betygen i delkurserna sätts utifrån fastställda kriterier (se studiehandledningen). För att erhålla betyget Godkänd på hela kursen krävs att alla obligatoriska moment är genomförda och att lärandemålen är uppfyllda vilket innebär godkänt resultat på samtliga examinationer som ingår i respektive delkurs. För att erhålla betyget Väl godkänd på hela kursen krävs dessutom betyget Väl godkänd för delkurs 1.

Kursen består av 2 delkurser:

Delkursen belyser hälso- och sjukvårdens styr- och organisationsmodeller, ekonomiska förutsättningar samt etiska och hälso- och sjukvårdsekonomiska prioriteringar. Lagstiftning om hälso- och sjukvård, lagstiftning om arbetsmiljö, arbetsrätt samt jämställdhetsarbete och diskriminering diskuteras. Modeller för ledarskap samt gruppsykologi med inriktning mot allmänsjuksköterskans professionella ansvar i att leda det patientnära omvårdnadsarbetet studeras. Delkursen belyser även vålds- och konflikthantering och kommunikationsmodeller som diskuteras med utgångspunkt från sjuksköterskeprofessionen. Dessutom tränas och tillämpas kvalitetsutveckling, förbättringskunskap, riskanalys för en säker och personcentrerad vård. Kommunikation och samarbete i team tränas genom praktisk tillämpning.

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna:

1. beskriva sjuksköterskans arbetsledande och samordnande funktion, organisationens betydelse för omvårdnadsarbetet samt faktorer som påverkar arbetsmiljön och patientsäkerheten,

2. förklara hur etiska, ekonomiska och samhälleliga förutsättningar styr och påverkar hälso- och sjukvård på olika nivåer,

3. förklara olika gruppsykologiska teorier samt modeller för kommunikation, problemlösning och vålds- och konflikthantering och med utgångspunkt från dessa kunna reflektera och relatera till konkreta, patientnära omvårdnadssituationer,

4. redogöra för lagstiftning med relevans för området samt reflektera över hur denna påverkar den egna yrkesutövningen,

5. förklara hur jämställdhets- och genusaspekter påverkar hälso- och sjukvårdens hållbarhet, organisation , ledning och arbetsförhållanden,

6. identifiera, tillämpa och presentera ett förbättringsarbete och kvalitetsutveckling för en säker och personcentrerad vård, och

7. samarbeta i team.

För att uppnå lärandemål 1-3 och 5 bedrivs undervisning i form av föreläsningar. För att uppnå lärandemål 4 ingår två obligatoriska seminarier med fokus på lagstiftning samt en obligatorisk webbaserad individuell uppgift.

För att uppnå lärandemål 6 och 7 samarbetar studenterna i ett team med tillämpningsuppgift i form av case. Bearbetning, analysarbete och presentation av tillämpningsuppgiften utgör tillsammans med lärarledd handledning obligatoriska arbetsformer. Eventuell frånvaro från obligatoriska arbetsformer kompenseras i samråd med examinator om inte arbetsformen kan organiseras under terminstid.

Lärandemålen 1-5 examineras individuellt genom skriftlig tentamen omfattande 8 hp.

Fokus för bedömningen ligger på studentens förmåga att visa kunskap om modeller för sjuksköterskans arbetsledande funktion samt organisatoriska faktorer som påverkar, dels gruppsykologiska teorier, och modeller för kommunikation för vålds- och konflikthantering. Fokus för bedömningen ligger även på studentens förmåga att visa kunskap om aktuell lagstiftning samt jämställdhets- och genusaspekter på hälso- och sjukvårdens organisation.

Lärandemål 6-7 examineras genom en tillämpningsuppgift omfattande 6 hp. Fokus för bedömningen ligger på studentens förmåga att samarbeta i team med syftet att genomföra tillämpningsuppgiften. Fokus i bedömningen ligger även på studentens förmåga till muntlig och skriftlig redovisning av tillämpningsuppgiften. För betyget godkänt på delkursen krävs godkänt resultat på samtliga examinationer i delkursen samt att alla obligatoriska moment har genomförts. För betyget väl godkänt på delkursen krävs att samtliga kriterier för godkänt betyg är uppfyllda samt att betygskriterierna för väl godkänt betyg avseende den individuella skriftliga tentamen, omfattande 8 hp har uppnåtts. För bedömningen använder examinatorn bedömningskriterier som utarbetats för respektive betygsnivå. Bedömningskriterierna finns att läsa i studiehandledningen.

Delkursen fokuserar gruppdynamiska processer inom gruppsykologin vilka presenteras och diskuteras med utgångspunkt från såväl grupp som individ. Vidare behandlas även gruppdynamikens betydelse för handledning. Fortsatt obligatorisk grupphandledning i omvårdnad ingår enligt progressionsspåret för denna aktivitet.

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna:

1. beskriva gruppdynamikens betydelse för handledningssituationer

För att uppnå lärandemålet bedrivs undervisning i form av föreläsning, fortsatt obligatorisk grupphandledning enligt progressionsspåret i omvårdnad ingår, vidare ingår obligatoriskt seminarium i omvårdnad. Eventuell frånvaro från obligatoriska arbetsformer kompenseras i samråd med examinator om inte arbetsformen kan organiseras under terminstid.

Lärandemål 1 examineras genom en individuell skriftlig tentamen där fokus för bedömningen ligger på studentens förmåga att beskriva gruppdynamikens betydelse för handledningssituationer. För godkänt betyg krävs att samtliga obligatoriska moment har genomförts samt att kriterierna för godkänt betyg har uppnåtts.

Student som underkänts i tentamen ges möjlighet till två omtentamina på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfälle enligt samma regel. Tentamen och omtentamen genomförs på de tider som anges i schemat.

Student som underkänts i tentamen ges möjlighet till två omtentamina på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfälle enligt samma regel. Tentamen och omtentamen genomförs på de tider som anges i schemat.

Berlin J, Kastberg G, (2011) Styrning av hälso- och sjukvård. Malmö: Liber. 210 s.

Boström A M, Nordström G, Wilde Larsson B, (red) (2017) Kvalitetsarbete för bättre och säkrare vård 2:a uppl. Lund. Studentlitteratur. 287s.

Heise Löwgren C, (red). (senaste upplagen) Författningshandbok för personal inom hälso- och sjukvård. Stockholm: Liber AB. Valda delar. 50 s.

Kaiser N, Lundberg M, (red) (2018) Psykologi för vårdprofessioner. Stockholm: Natur & Kultur. 327s.

Marquis BL, Huston C Jorgensen, (2017) Leadership roles and management functions in Nursing. Theory and Application (9th ed). Philadelphia: Wolters Kluwer Health. (internationella upplagan, ISBN 9781496361400), 300 s.

Strömberg H, Eriksson H, (red) (2017) Genusperspektiv på vård och omvårdnad. Lund: Studentlitteratur. 222 s.

Svensk sjuksköterskeförening (2016) Värdegrund för omvårdnad. PDF (2019-04-14) 20s.

Thor J (2018) Förbättringsarbete och förändringsprocessen. I Boström A M, Nordström G,

Wheelan SA, (2017) Att skapa effektiva team: En handledning för ledning och medlemmar. Studentlitteratur 5:e upplagan. 192s.

Alternativt

Wheelan SA (2017) Creating Effective Teams - A Guide for Members and Leaders (5th Ed). SAGE Publications, Inc. 168p.

Den obligatoriska kurslitteraturen kompletteras med lagar, vetenskapliga artiklar, aktuella rapporter och offentliga dokument omfattande ca. 100 s.

Kaiser N, Lundberg M, (red) (2018) Psykologi för vårdprofessioner. Stockholm: Natur&Kultur. 327s.

Lindell L, (2014) Omvårdnadshandledning - Reflekterat erfarenhetsbaserat vetande.

Pedagogisk rapport från fakulteten för Hälsa och samhälle, Malmö högskola 2014:1. 32 s.

Vetenskapliga artiklar och rapporter kan tillkomma, cirka 100 s.

Kursansvarig lärare ansvarar för att två kursvärderingar genomförs. En formativ kursvärdering (s.k. temperaturtagning) görs efter halva kursen. Denna sammanställs och återkopplas till studenterna på schemalagd tid. En summativ kursvärdering genomförs i anslutning till kursens slutförande. Kursansvarig lärare återkopplar resultatet skriftligt och muntligt till studenterna under början av näst-kommande kurs. Minnesanteckningar från återkopplingen upprättas och görs tillgängliga på kursens hemsida samt återkopplas till de studenter som påbörjar kursen vid nästkommande kurstillfälle.

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska

studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen