Kursen syftar till att studenten utvecklar kunskaper om ämnesdidaktik i relation till gällande styrdokument. Vidare syftar kursen till att studenten utvecklar sin förmåga att omsätta ämnes- och ämnesdidaktiska kunskaper i planering av undervisning.

I kursen behandlas ämnesdidaktiska teorier, modeller och metoder och hur dessa kan omsättas i undervisning med fokus på elevers lärande. Sambandet mellan ämnesspecifikt språk och elevers kunskapsutveckling belyses och relateras till elevers lärande och begreppsutveckling. I kursen behandlas olika stöd för lärande och olika former av läromedel granskas.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

• kritiskt granska de för ämnet relevanta styrdokumenten i relation till varje elevs lärande (1)

• redogöra för och kritiskt granska ämnesdidaktiska teorier och modeller och hur dessa tillämpas i relation till olika ämnesinnehåll och i mötet med olika elever och elevgrupper (2)

• utforma en lektions- och terminsplanering med fokus på elevers lärande (3)

• kritiskt granska och värdera läromedel i relation till styrdokument och ämnesdidaktik (4)

• redogöra för samband mellan ämnesspecifikt språk och elevers kunskapsutveckling. (5)

Kursen innehåller varierade arbetsformer i form av föreläsningar, seminarier och responsarbete av kursuppgifter. Samtliga föreläsningar, seminarier och kursuppgifter är obligatoriska.

Prov 1: Individuell skriftlig uppgift med efterföljande seminarium (Individual Written Assignment and Seminar), 6 hp. I detta prov examineras lärandemål 1, 2, 3 och 5.

Prov 2: Individuell muntlig redovisning (Individual Oral Assignment), 1,5 hp. I detta prov examineras lärandemål 4.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart. God språkbehandling, disposition och presentationsförmåga krävs vid muntliga presentationer. Skriftliga texter kräver god språkbehandling, tydlig disposition och konsekvent referenshantering.

För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på prov 1.

Haijer, Maaike & Meestringa, Theun, (2014). Språkinriktad undervisning. Stockholm: Hallgren och Fallgren (245 s)

Jakobson, Britt, Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof (red.) (2014). Lärande i handling: en pragmatisk didaktik (1. uppl.). Lund: Studentlitteratur (259 s)

Dessutom tillkommer litteratur av relevans för ämnesinriktningen. Denna litteratur väljs i samband med kursstart.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ges en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).