Kursen syftar till att studenterna ska utveckla förståelse för den språkliga och kulturella bakgrundens betydelse för lärande med särskilt fokus på läs- och skrivutvecklingen. Vidare syftar kursen till att studenterna ska tillägna sig kunskaper om de förställningar och förhållningssätt som kan uppstå i ett kulturmöte.

Kursen behandlar sambandet mellan språk och kultur samt den kulturella bakgrundens betydelse för lärande. Vidare belyser kurser olika förhållningssätt till läs- och skrivundervisning. Särskilt uppmärsammas de flerspråkiga elevernas språk- och literacitetsutveckling.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Lärandemål för betyget Väl Godkänd anges av kursledaren vid kursstarten.

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av individuella uppgifter, paruppgifter, gruppseminarier och handledning. Kursen ges som nätburen undervisning med inslag av obligtoriska campusförlagda träffar.

Examinationen består av tre delar. Den första består av en individuell skriftlig text där studenten beskriver och reflekterar över flerspråkiga elevers läs- och skrivutveckling. Den andra delen består av en individuell dokumentation och analys av undervisningssituationer som följs upp av en muntlig diskussion med kurskamraterna. Den tredje delen består av en individuell skriftlig text där studenten reflekterar över den kulturella bakgrundens betydelse för lärandet.

Att läsa och skriva: forskning och beprövad erfarenhet (2003) Stockholm: Myndigheten för skolutveckling. (119 s) Kan hämtas på skolverket.se

Björk, Maj & Liberg, Caroline (1996), Vägar in i skriftspråket, Natur och Kultur (160s)

Chambers, Aidan (1994) Böcker inom oss. Om boksamtsal. Nordsteds (170 s.)

Hedencrona, Eva & Kós-Dienes, Dora (2003) Tvärkulturell kommunikation i förskola och skola. Studentlitteratur. (120s.)

Hessel, Agnéta & Ekberg, Camilla (2008) Modersmålslärare berättar Holmbergs förlag. (120s.) Kan hämtas på mah.se

Fast, Carina (2008) Literacy: i familj, förskola och skola. Studentlitteraur. (168s)

Ladberg, Gunilla (2000) Skolans språ och barnets: att undervisa barn från språkliga minoriteter. Studentlitteratur. (230 s.)

Reichenberg, Monica (2008) Vägar till läsförståelse: texten läsaren och samtalet. Natur och kultur. (140 s.)

Sandström Madsén, Ingegärd (2007), Samtala, läsa och skriva för att lära, Kristianstad University Press. (104s.)

Spökägget

Sjögren, Annick (2006) Här går gränsen Dialogos förlag. (200s.)

Aktuella uppsatser, artiklar samt skönlitteratur ca 400s tillkommer.

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.