Grundläggande behörighet + Naturkunskap A, Samhällskunskap A. Eller: Naturkunskap 1b / 1a1+1a2, Samhällskunskap 1b / 1a1+1a2

Kursen syftar till att studenterna utvecklar förståelse för högskolestudiernas form och förutsättningar. Kursen syftar också till att studenterna utvecklar grundläggande kunskap om förskolans framväxt, förändring, grundläggande mål och värden. Kursen syftar vidare till att studenterna utvecklar grundläggande kunskaper om utvecklingspsykologins centrala perspektiv och utveckling.

Delkurs 1. Utbildning och förskola (Education and Preschool), 7,5 hp

I delkursen utvecklar studenterna förståelse för högskolestudiernas form och förutsättningar. Studenterna introduceras till akademiska studier genom reflektionsövningar och litteraturseminarier. Studentgruppens sociala, kulturella och genusrelaterade mångfald analyseras, och studenterna ges möjlighet att värdera professionens villkor i relation till egna erfarenheter och mål. Delkursen syftar vidare till att studenterna utvecklar grundläggande kunskap om förskolans framväxt, förändring, grundläggande mål och värden. Studier av centrala styrdokument som läroplan, skollag och barnkonvention är centrala, liksom inledande studier i förskolans historia, värdegrund och mål, barndomens och familjens förändrade former. Barns lek och musicerande studeras ur ett rättighetsperspektiv.

Delkurs 2. Barndomspsykologi (Psychology of childhood), 7,5 hp

I delkursen utvecklar studenterna grundläggande kunskaper om utvecklingspsykologins centrala perspektiv och utveckling, samt förståelse för dess inflytande på barnsyn och förskolans verksamhet. Delkursen syftar vidare till att studenterna utvecklar grundläggande kunskap om livsteman och kompetenser såsom de beskrivs i nyare utvecklingspsykologisk/barndomspsykologisk forskning. I delkursen analyseras relationer mellan dominerande teorier om utveckling och barnsyn, barns villkor och förskolans verksamhet. Olika utvecklingspsykologiska perspektiv studeras, liksom barndomspsykologi och livsteman, i bemärkelsen att komma till världen; att vara i samspel; att uppleva sig själv som själv; att förstå andra; att förstå omvärlden. Centrala utgångspunkter är att barns mångsidiga utveckling sker i och genom nära samspel mellan individ och omvärld, och att utveckling studeras i termer av både mångfald och kontinuitet. Barns lek och musik studeras ur ett psykologiskt perspektiv. Studenterna introduceras i denna delkurs till akademiska studier med fokus på det egna skrivandet.

Delkurs 1. Utbildning och förskola (Education and Preschool), 7,5 hp

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Delkurs 2. Barndomspsykologi (Psychology of childhood), 7,5 hp

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, responsarbete, seminarier, workshops och föreläsningar.

Delkurs 1. Utbildning och förskola (Education and Preschool), 7,5 hp

Delkursen examineras i två delar.

I första delen examineras studenten genom aktivt deltagande i två seminarier baserade på litteraturstudier (mål 1).

Den andra delen består av en individuell muntlig tentamen (mål 2, 3).

Delkurs 2. Barndomspsykologi (Psychology of childhood), 7,5 hp

Delkursen examineras i tre delar.

I första delen examineras studenten genom aktivt deltagande i två seminarier baserade på skriftliga reflektioner (mål 1).

I den andra delen examineras studenten genom att presentera en sångaktivitet med barn grundad i kunskap om barns musikaliska utveckling (mål 4).

Den tredje delen består av en individuell skriftlig tentamen (mål 2, 3).

Delkurs 1. Utbildning och förskola (Education and Preschool), 7,5 hp

Angelo, Elin & Saeter, Morten (2014) Barnet och musiken. En introduktion i musikpedagogik för förskollärare. Malmö: Gleerups. (kap 5)

Balldin, Jutta, Dahlbeck, Johan, Harju, Anne & Peter Lilja (2014) Förskolan och de yngre barnen. Historiska och nutida nedslag. Lund: Studentlitteratur (184 s, valda delar)

Frister Lind, Helen (1999). Flyg lilla fjäril rytmik och rörelsesånger för de små. Mölndal: Förlaget Lutfisken AB (104 s)

Gustafsson, Lars H (2011). Förskolebarnets mänskliga rättigheter. Lund: Studentlitteratur (188 s)

Lindstedt, Inger (2013) Textens hantverk. Om retorik och skrivande. Lund: Studentlitteratur (ca 50 s, valda delar)

Läroplan för förskolan, Lpfö 98. Reviderad 2010. Stockholm: Skolverket

Nilsson, Birger & Gren, Katarina. (red.) (1997). Musik-Skatten. Mölndal: Lutfisken (160 s)

Nilsson, Birger & Gren, Katarina (red) (2001). Elefantboken. Mölndal: Lutfisken (208 s)

Riddersporre, Bim & Persson, Sven (2010) Utbildningsvetenskap för förskolan. Stockholm: Natur & kultur (60 s, valda delar)

Sommer, Dion (2009) Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad omvärld. Stockholm: Liber (274 s)

Delkurs 2. Barndomspsykologi (Psychology of childhood), 7,5 hp

Angelo, Elin & Saeter, Morten (2014) Barnet och musiken. En introduktion i musikpedagogik för förskollärare. Malmö: Gleerups. (kap 3)

Askland, Leif & Sataøen, Svein Ole (2014) Utvecklingspsykologiska perspektiv på barns uppväxt. (Utviklingspsykologiske perspektiv på barns oppvekst) (svensk översättning beräknas komma ut v 33; Liber)(300 s)

Bruce, Barbro & Bim Riddersporre (2012) Kärnämnen i förskolan. Nycklar till livslångt lärande. Stockholm: Natur & Kultur (200 s)

Lillemyr, Ole Fredrik (2013) Lek på allvar – en spännande utmaning. Stockholm: Liber. (valda delar c:a 50 s)

Lindstedt, Inger (2013) Textens hantverk. Om retorik och skrivande. Lund: Studentlitteratur (150 s)

Sommer, Dion (2009) Barndomspsykologi. Utveckling i en förändrad omvärld. Stockholm: Liber (274 s)

Wiklund, Ulla (2001). Den lydiga kreativiteten: om barn, estetik och lärande. Stockholm: Utbildningsradion (UR) (112 s)

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.