Kursens introducerar ett tematiskt studium av aktuell ungdomslitteratur och kultur. Kursen syftar till att studenten ska utveckla kunskaper och insikter om ungdomslitteratur i olika medier, samt fördjupa sin förmåga att använda kritiska teorier för att analysera texter och bilder. Studenten ska dessutom fördjupa sina kreativa, estetiska, interkulturella och pedagogiska perspektiv på ungdomstexter.

Kursen behandlar ungdomslitteratur ur historiska, sociala, estetiska, och pedagogiska perspektiv. Ungdomslitteraturens utmärkande genrer, teman och motiv presenteras och analyseras genom olika kritiska perspektiv. Centrala begrepp är intersektionalitet och interkulturalitet då läsning och berättande diskuteras i förhållande till frågor om genus, sexualitet, klass, och etnicitet. Därtill behandlas texterna i samverkan med andra narrativa medier som utgör en central del av ungdomars textvärldar, såsom bild, musik, film och dataspel.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av individuellt arbete såväl som grupparbete, seminarier och föreläsningar.

I kursen ingår obligatoriska föreläsningar. Frånvaro innebär skriftlig uppgift vars innehåll och omfattning motsvarar den obligatoriska föreläsningens. Uppgiften ska lämnas in under kursens gång och godkännas av undervisande lärare. Kursledaren anger vilka föreläsningar som är obligatoriska vid kursstart.

Prov 1: Skriftlig examination (Written Exam) 5 hp. Detta prov examinerar lärandemål 1, 2.

Prov 2: Muntlig och skriftlig examination (Oral and Written Exam) 4 hp. En skriftligt belagd pedagogisk planering som även presenteras muntligt i klassen. Detta prov examinerar lärandemål 3.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 2/3 av kursens poängomfattning.

Appleman, Deborah (2015). Critical Encounters in Secondary English: Teaching literary theory to adolescents. Teachers College Press. 272 s.

Gillespie, Tim (2010). Doing Literary Criticism: Cultivating Critical Thinkers in the Classroom. Stenhouse Publishers. 320 s.

Ishiguro, Kazuo (2006). Never Let Me Go. London: Faber. 282 s.

Ness, Patrick (2015). A Monster Calls. London: Walker. 240 s.

Tan, Shaun (2014). The Arrival. Melbourne: Lothian. 128 s.

Twain, Mark (2014). The Adventures of Huckleberry Finn. London: Penguin. 368 s.

Woodson, Jaqueline (2016). Brown Girl Dreaming. Puffin Books. 368 s.

Dessutom tillkommer artiklar motsvarande ca 200 s.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).