Se utbildningsplan.

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla olika sätt att läsa och tolka såväl äldre som samtida texter samt utveckla sina kunskaper om olika textgenrer. Dessutom syftar kursen till att studenterna ska utveckla sitt eget skrivande mot en allt större genrebredd och sina kunskaper om läs-, skriv- och kommunikationsstrategier som del av elevers språkutveckling.

Kursen syftar även till att studenterna ska utveckla sin kunskap och medvetenhet om kultur- och kulturanalytiska perspektiv samt utveckla sin förmåga att analysera de roller samtida media och medietexter spelar i och utanför skolan.

Dessutom syftar kursen till att studenterna ska sätta sig in i tänkandet bakom innehålls- och språkintegrerat lärande som förutsättning för att de ska kunna arbeta ämnesövergripande och låta engelskundervisningen anknyta till inriktningen på elevernas utbildning.

Vidare syftar kursen till att studenterna med utgångspunkt från social och regional variation, inklusive faktorer som etnicitet, genus och klass, ska fördjupa sina kunskaper om språklig variation och språkliga normer. Dessutom syftar kursen till att studenterna uppmärksammar sambandet mellan språk och språklig variation och talarens identitet och självuppfattning. Vidare syftar kursen till att studenterna utvecklar teoretisk och praktisk erfarenhet av korpusar i språkundervisningen.

Delkurs 1 Texter och kontexter (7,5 hp)

Texts and Contexts

Delkursen ger en överblick över engelskspråkig litteratur ur ett historiskt perspektiv. Nyckeltexter ur den engelskspråkiga litteraturhistorien lyfts fram för att belysa vad som är karakteristiskt för olika perioder och strömningar. Vidare ses litteraturen mot en historisk, social och idéhistorisk bakgrund. Äldre författarskap och genrer görs tillgängliga genom att sättas in i sina historiska och estetiska sammanhang, men också genom att ''översättas'' i nya medieformer. Kanonbegreppet diskuteras och relateras till skolans roll som kulturförmedlare. I sammanhanget belyses också litteraturundervisningens läromedelsanvändning. Läsning och diskussion kombineras med skriftliga, muntliga och mediala presentationer.

Delkurs 2 Kulturer och medier (7,5 hp)

Culture and Media

Delkursen ger inblick i det tvärvetenskapliga forskningsfältet kulturvetenskap och syftar till att utveckla studentens förmåga att kritiskt granska de roller medier spelar i och utanför skolan. Fokus ligger på det vidgade textbegreppet och perspektiv på språk, kultur och identitet i engelskundervisningen. Kulturbegreppets komplexitet kommer särskilt till uttryck i den breda variation av texter som studeras, t ex sakprosa, reklam, film, musik, dataspel, konst, tidningsartiklar och webbmaterial.

Delkurs 3 Innehålls- och språkintegrerat lärande (7,5 hp)

Content and language integrated learning

Delkursen fokuserar former av innehålls- och språkintegrerat arbete, deras teoretiska bas samt praktiska tillämpningar ur ett gymnasieperspektiv. Kursen kombinerar ett kognitivt och sociokulturellt synsätt och betonar att språkutveckling på gymnasiet till stor del handlar om att elever utvecklar en genremässig bredd i samtal, läsning och skrivande.

Delkurs 4 Variation i undervisningskontext (7,5 hp.)

Variation in Educational Context

Delkursen behandlar språklig variation och språkliga normer. Men utgångspunkt från sociolingvistiken behandlas bl.a. språk och kön, makt, regionala variationer samt engelska som internationellt kontaktspråk. Vidare undersöks sambandet mellan identitet och språk. Olika korpusar används för att studera likheter och skillnader mellan varianter av talat och skrivet språk samt förhållandet mellan lexikonet och grammatiken. Frågor rörande språklig variation återknyts dessutom till språkundervisningen och språkläromedel.

Delkurs 1 Texter och kontexter (7.5 hp)

Texts and Contexts

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

Delkurs 2 Kulturer och medier (7,5 hp)

Culture and Media

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

Delkurs 3 Innehålls- och språkintegrerat lärande (7,5 hp)

Content and language integrated learning

Efter avslutad delkurs ska studenten kunna

Delkurs 4 Variation i undervisningskontext (7,5 hp)

Variation in Educational Context

Efter avslutad kurs ska studenten

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av seminarier, föreläsningar, portfölj, självstudier och arbete i grupp. Arbetsformerna utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan studenter och lärarutbildare.

Delkurs 1 Texter och kontexter (7,5 hp)

Texts and Contexts

Examinationen utgörs en muntlig presentation i grupp av hur den äldre litteraturen används i ett läromedel (lärandemål 1 och 2). Dessutom examineras kursen individuellt genom en skriftlig tentamen (lärandemål 3 och 4).

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Vid kursens början informerar kursledaren om omtentamenstillfällen.

Delkurs 2 Kulturer och medier (7,5 hp)

Culture and Media

Examinationen utgörs av ett projektarbete som bygger på frågor om kultur och medieanvändning i engelskundervisningen (lärandemål 1 och 2). Projektet redovisas muntligt i grupp samt skriftligt genom en individuell uppsats (lärandemål 3 och 4).

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Vid kursens början informerar kursledaren om omtentamenstillfällen.

Delkurs 3 Innehålls- och språkintegrerat lärande (7,5 hp)

Content and language integrated learning

Examinationen består av en individuell, skriftlig tentamen med utgångspunkt från ''the academic wordlist'' (lärande mål 4). Dessutom redovisas ett gruppbaserat skolanknutet projektarbete som bygger på principen om innehålls- och språkintegrerat lärande(lärandemål 1-3). Projektarbetet inbegriper fyra delmoment: 1) ett avgränsat undersökningsområde formuleras skriftligt i en arbetsplan 2) material insamlas och analyseras utifrån teorier och metoder som behandlats i kursen 3) projektet sammanställs och redovisas muntligt i grupp samt genom ett individuellt paper som redogör för de principer som ligger till grund för projektarbetet.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Vid kursens början informerar kursledaren om omtentamenstillfällen.

Delkurs 4 Variation i undervisningskontext (7,5 hp.)

Variation in Educational Context

Kursen examineras på följande sätt:

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Vid kursens början informerar kursledaren om omtentamenstillfällen.

Delkurs 1 Texter och kontexter (7,5 hp)

Texts and Contexts

Carroll, Lewis. Alice in wonderland. London: Penguin. Senaste upplagan (200 s)

Conrad, Joseph. Heart of darkness. London: Penguin. Senaste upplagan (100 s)

Henry, Alastair & Catharine Walker Bergström (2001). Texts and events. Lund: Studentlitteratur (435 s)

Lundahl, Bo (2010). Språkdidaktik. Lund: Studentlitteratur (i urval, ca 25 s)

Twain, Mark. Huckleberry Finn. London: Penguin. Senaste upplagan (288 s)

Kompendietexter tillkommer samt tre längre texter som väljs i samråd med kursledaren (ca 800 s)

Delkurs 2 Kulturer och medier (10 hp)

Culture and Media

Buckingham, David (2003). Media education: Literacy, learning and contemporary culture. Cambridge, UK: Polity Press (232 s)

Gee, Paul (2008). What video games have to teach us about learning and literacy. London: Palgrave Macmillan (256 s)

Longhurst, Brian (et al.) (2008). Introducing Cultural Studies. 2nd Ed. London: Pearson (347 s)

Pahl, Kate & Jennifer Rowsell (2005). Literacy and education: Understanding the new literacy studies in the classroom. London: Paul Chapman (173 s)

Tillkommer film samt artiklar om ca 200 sidor

Delkurs 3 Innehålls- och språkintegrerat lärande (7,5 hp)

Content and language integrated learning

Coyle, Do, Hood, Philip & Marsh, David (2010). CLIL. Content and language integrated learning. Cambridge: Cambridge University Press (173 s)

Gibbons, Pauline (2009). English learners: Academic literacy and thinking. Portsmouth: Heinemann (192 s)

Schmitt, Diane & Schmitt, Norbert (2005). Focus on Vocabulary: Mastering the Academic Word List. Pearson ESL (240 s)

Sakprosetexter i urval tillkommer, ca 100 sidor

Delkurs 4 Variation i undervisningskontext (7,5 hp)

Variation in Educational Context

Biber, Douglas & Reppen, Randi (2002). What does frequence have to do with grammar teaching? Studies in Second Language Acquisition. 24/2, 199-208.

Gaviolai, Laura & Aston, Guy (2001). Enriching reality: Language corpora in language pedagogy. ELT Journal: 55, 238-246.

Hornberger, Nancy & McKey, Sandra Lee. (2010). Sociolinguistics and Language Education. Toronto: Multilingual Matters. 560 p.

Taylor, Lynda & Barker Fiona (2008). Using Corpora for Language Assessment. In Shohamy, E. and N.H: Hornberger (eds.). Encyclopedia of Language and Education. 2nd edition. Volume 7: Language Testing and Assessment, 241-254.

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.