Behörighetskrav

Minst 45 hp inom huvudområdet Interaktionsdesign.

Huvudområde

KSIDI Interaktionsdesign

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår i huvudområdet interaktionsdesign och kan ingå i examensfordringarna för kandidatexamen.

Innehåll

Designers formar material, och vi betraktar interaktionsdesignens material som interaktivitet. Förmågan att kritisera och forma interaktionens estetik på ett genomtänkt och precist sätt är en klar fördel för utvecklingen av en designerpraktik. Genom att vara medveten om interaktivitet kan interaktionsdesignern inte bara tänka på vem de designar för och produktens funktion, utan även på själva upplevelsen eller "känslan" av att interagera med den.

Genom en designpraktik i Bauhaus-traditionen kommer vi att arbeta med de grundläggande elementen i interaktionsdesign – kod, elektronik och material för att ge liv åt interaktiva prototyper och skisser. Genom att utforska och behärska material och verktyg kommer vi att utforska begrepp som interaktionskvaliteter, öppna diskussioner om forskningsämnen inom interaktionsdesign och relatera designarbete till samtida interaktiva artefakter. Vi sätter medvetet designkoncept eller användningssituationer i centrum.

Kursen består av en serie korta moduler, som var och en kombinerar ett tema och ett tekniskt material. Teman utforskas genom snabba designgranskningar med material och kritiksessioner. Under processen vässar vi uppfattningar om interaktion och den interaktiva upplevelsen, liksom de tekniska färdigheterna inom design. Journalen innehåller fortlöpande reflektioner över arbetet som utförts i modulerna samt en slutlig uppsats.

Ämnet och tekniken för varje modul kommer att variera. Studenterna förväntas ha tidigare erfarenhet av grundläggande kretsar, mikrokontroller och Javascript.

Lärandemål

Efter avslutad kurs kan studenterna:

1. Demonstrera kompetens inom skissning och prototyputveckling av interaktivitet i programmeringskod.
2. Identifiera och analysera interaktionsestetik genom experimentell design och reflektion över sinnlig upplevelse.
3. Utforska meningsfulla interaktionsdesignbaserade frågor i de givna materialen och koncepten för respektive modul.
4. Kritiskt behandla kurslitteratur och designpraktik, i enlighet med en föreskriven akademisk genre och begränsningar.

Arbetsformer

Undervisningen består av föreläsningar, designarbete och kritiksessioner.

Bedömningsformer

Bedömningen består av två delar:

• Skriftliga, kortfattade svar på en uppsättning frågor genomförda på plats (3 HP; LM 1, 2, 3). En för var och en av kursens tre moduler, totalt 9 HP.
• Uppsats (6 HP; LM 4)

Kursbetyget "VG" (väl godkänd) ges om den slutliga uppsatsen och minst en modul båda är betygsatta "VG".

Vid omtentamen av vissa uppgifter, såsom produktionsuppgifter och grupparbeten, gäller särskilda villkor. Examinationen av dessa uppgifter är beroende av studenternas aktiva medverkan under specifika tidsperioder och inom särskilda projekt, vilket kan påverka formerna för omtentamen.

Möjlighet till omprov ges i enlighet med gällande rättigheter, men den specifika uppgiften och/eller examinationsformen kan komma att anpassas om den inte kan utföras på samma sätt som vid den ordinarie examinationen.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Litteratur kommer att tillhandahållas utifrån de ämnen som valts ut för kursen.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.