Behörighetskrav

Yrkesexamen avsedd för verksamhet i förskola eller motsvarande

Huvudområde

Inget huvudområde

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

-

Innehåll

Kursen belyser förskollärarens dubbla roller som ledare: dels som pedagogisk ledare i barngrupp, dels som ledare för arbetslaget. I förskolans styrdokument har villkoren för förskollärarens ledarskapsroll förändrats över tid, särskilt i relation till ansvar och uppdrag.

Studenten får träna på att identifiera orsaker som påverkar förskollärarens ledarskapsutövande samt utveckla strategier för att möta och hantera ledarskapets olika utmaningar.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

1. analysera och problematisera förskollärarens ledarskap i relation till kollegor och andra vuxna i förskolan, med utgångspunkt i professionens förändrade villkor och etiska perspektiv,
2. identifiera, motivera och tillämpa strategier som främjar samarbete, kommunikation, ansvarstagande och gemensam pedagogisk riktning i samverkan med kollegor och andra vuxna.

Arbetsformer

Lärarledda seminarier, föreläsningar samt gruppdiskussioner.

Bedömningsformer

Muntlig examination med skriftligt underlag.

Gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Kurslitteratur

Collmar, Aino & Hailemariam, Daniel (red.) (2025). Handbok i samtalsmetodik- om att förstå och bli förstådd. Studentlitteratur AB. (ca 100 sidor)

Lärarnas yrkesetiska råd (2014). Lärares yrkesetik. Tillgänglig via internet.

Nilsson, Björn (2022). Samspel i grupp: introduktion till gruppdynamik. Studentlitteratur AB. (217 sidor)

Stier, Jonas & Riddersporre, Bim (2021). Förskollärarens pedagogiska ledarskap. Studentlitteratur AB. (136 sidor)

Vahlberg, Camilla (2023). Det hållbara arbetslaget: samspel och självledarskap i förskolan. Lärarförlaget. (152 sidor)

Styrdokument, kortare texter och andra läromedel kan tillkomma vid kursstart.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.