En yrkesexamen avsedd för undervisning om minst 90 hp med/samt ett självständigt arbete om 15 hp, alternativt en yrkesexamen avsedd för undervisning om minst 180 hp, alternativt kandidatexamen i pedagogik, alternativt studie- och yrkesvägledarexamen med ett självständigt arbete om 15 hp.

Kursen syftar till att studenten ska utveckla kunskap om det ömsesidiga konstituerandet av barndom och pedagogisk verksamhet för yngre barn (ex. förskola, förskoleklass, skola och fritidshem).

Under kursen diskuteras och problematiseras vilken typ av barndom som konstrueras i olika pedagogiska verksamheter. Vidare studeras vilken barnsyn som genomsyrar pedagogiska aktiviteter, relationer och miljöer, vilka förväntningar som finns på pedagogiska verksamheter i relation till barndom samt hur dessa verksamheter kan förstås utifrån barns perspektiv.

Efter genomgången kurs ska studenten kunna

Kursen bygger på regelbundna litteraturseminarier med inslag av kortare föreläsningar/introduktioner och studentpresentationer. Responsgivning studenterna emellan tillämpas genomgående i kursen.

Kursen examineras genom ett avslutande paper.

Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

Christensen, Pia & James, Allison (red.) (2008). Research with children: perspectives and practices. 2. ed. London: Routledge (valda delar om ca 60 s.)

Corsaro, William A. (2005). The Sociology of Childhood (Second edition). Thousand Oaks: Pine Forge Press (456 s.)

Hammersley, Martyn (2017). Childhood Studies: A sustainable paradigm? Childhood Vol. 24(1) 113–127 (25 s.) Tillgänglig på: http://journals.sagepub.com/doi/pdf/10.1177/0907568216631399

James, Allison & Prout, Alan (1997). Constructing and reconstructing childhood. London: Routledge Falmer (254 s.)

Johansson, Tomas & Sorbring Emma (red.) (kommande). Barn och ungdomsvetenskap. Stockholm: Liber (valda delar om ca 20 s.)

Lee, Nick (2001). Childhood and society. Growing up in an age of uncertainty. Buckingham: Open University Press (157 s.)

Tallberg Broman, Ingegerd, Vallberg Roth Ann-Christin, Palla, Linda & Persson, Sven (2015). Förskola tidig intervention.

Delrapport från Skolforsk projektet. Stockholm: Vetenskapsrådet (206 s.) Tillgänglig på: https://publikationer.vr.se/produkt/forskola-tidig-intervention/

Högskolan ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av högskolan. Högskolan sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).