Kursen har följande högskolekurser som förkunskapskrav: BL231B Bild och lärande: Bild som kunskapsform (genomgången) eller BL230B Bild och lärande: Bild som kunskapsform (genomgången)

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla sin förmåga att planera, genomföra och utvärdera undervisning i ämnet bild. Kursen syftar också till att studenterna ska fördjupa sina kunskaper om bildframställning, materialkunskap och filmanalys. Vidare ska studenterna utveckla sin kunskap om hur bilder kan produceras som berättelser samt utveckla förmåga att använda egna visuella erfarenheter för produktion och tolkning av bilder. Kursen syftar dessutom till att studenterna ska utveckla sin kunskap om hur bildpedagogik kan inkluderas i tematisk, ämnesövergripande undervisning.

Kursens huvudteman är analys och produktion av film, samt bildframställning från idé till prototyp, där den egna processen och planering av bildundervisning, inklusive film, ingår. Exempel från filmproduktion i grundskolan studeras med utgångspunkt i barnens bildvärldar och bildteori. Dokumentation, bedömning, själv- och kamratvärdering diskuteras i kursen. Utifrån problemställningar kring hållbar utveckling genomförs ett arbete där den egna processen från idé till prototyp synliggörs. I kursen diskuteras bildens förändrade roll i samhället.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer. Utöver enskilda studier i visuell gestaltning och undersökande bildarbete ingår föreläsningar, seminarier, grupparbeten och kollegial respons, Kursens genomförande bygger på att studenten deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare och studenten förutsätts ta egna initiativ till responsarbete och arbetsmöten av olika slag.

I detta prov examineras lärandemål 3 och 4

I detta prov examineras lärandemål 1, 2 och 7

I detta prov examineras lärandemål 5 och 6

För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på Prov 3 och på ett av proven 1 och 2.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Bergström, Bo (2017). Effektiv visuell kommunikation: om nyheter, reklam och profilering i vår visuella kultur. Stockholm: Carlssons förlag, uppl. 11 (323s)

Eriksson, Yvonne (2012). Möten med bilder: analys och tolkning av visuella uttryck. Lund: Studentlitteratur/Appia, uppl. 2 (216 s.)

Frid, Johan (2011). Intro- Form. Malmö: Didacta (280 s)

Hansson, Hasse; Karlsson, Sten-Gösta; Nordström, Gert Z.(2006). Seendets språk. Lund: Studentlitteratur (c:a 100 s. eget urval)

Malm, Helena. (2020). From Non-site to Sustainable Design Challenged by Material Transformations and Oral Receptions. IMAG, (9), s. 19-29. Tillgänglig via internet.

Sommar, Ingrid & Helgeson, Susanne (2012). Köp dig fri! Malmö: Bokförlaget Arena (199 s.)

Thavenius, Jan (2005). Om den radikala estetiken i Utbildning & Demokrati, VOL 14, NR 1, (s. 11–33). Tillgänglig via internet.

http://www.voodoofilm.org/

Åsén, Gunnar (2017) Bildundervisning och lärande genom bilder. Stockholm: Liber (c:a 50 s. eget urval)

Referenslitteratur

Lindstrand, Fredrik; (2006). Att göra skillnad: representation, identitet och lärande i ungdomars arbete och berättande med film. Stockholm: HLS förlag (298 s)

Lothe, Jakob (2000). Narrative in fiction and film: an introduction. Oxford: Oxford University Press (250 s)

Krantz, Gunnar (2005). Seriemagi: en handledning. 1. uppl. Göteborg: Optimal Press

Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011. Skolverket (281 s) Tillgänglig på http://www.skolverket.se/publikationer?id=1825http://www.skolverket.se/publikationer?id=2575 Kommentarmaterial till kursplanen i bild

http://www.skolverket.se/publikationer?id=2556

Diskussionsmaterial till kursplanen i bild http://www.skolverket.se/publikationer?id=2530

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).