Kursplan hösten 2021
Kursplan hösten 2021
Benämning
Bild och lärande: Ungdomar och bilder
Engelsk benämning
Arts and Education: Young People and Images
Kurskod
BL214C
Omfattning
15 hp
Betygsskala
UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)
Undervisningsspråk
Svenska, inslag av engelska kan förekomma.
Beslutande instans
Fakulteten för lärande och samhälle, Kursplannämnden
Fastställandedatum
2021-07-01
Gäller från
2021-07-01
Behörighetskrav
Grundläggande behörighet + Engelska B, Samhällskunskap A. Eller: Samhällskunskap 1b / 1a1+1a2
Utbildningsnivå
Grundnivå
Inget huvudområde.
Fördjupningsnivå
G1N
Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna
Kursen ingår i ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 samt gymnasieskolan.
I kursen integreras ämnes- och ämnesdidaktiska studier med 3 högskolepoäng studier inom utbildningsvetenskaplig kärna.
Syfte
Kursen syftar till att studenten ska utveckla kunskap om bildundervisningens förutsättningar ur ett samtida och historiskt perspektiv. Kursen syftar också till att studenten ska utveckla en grundläggande förståelse för didaktik och bilddidaktik. Studenten ska även utveckla kunskaper om och färdigheter i gestaltande arbete som ett medium för berättande.
Innehåll
Kursen ger en introduktion till bildundervisningens förutsättningar i skolan idag samt dess utveckling historiskt sett. Analogt och digitalt bildarbete tränas med berättande som syfte. Kursen ger också en introduktion till etnografiska metoder och akademiskt skrivande. Kursens integrerade utbildningsvetenskapliga kärna på 3 hp har ett allmändidaktiskt fokus (mål 5). Ämnesdidaktiken initierar utvecklandet av ett bildmetodiskt språk. Detta tränas genom att formulera sig kring bildundervisning, lärandemiljöer samt egen och andras bildproduktion med stöd av grundläggande ämnesspecifika begrepp (mål 1, 2, 4, 5).
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
- redogöra för bildundervisningens förutsättningar och utveckling över tid
- gestalta och problematisera lärandemiljöer för bildundervisning utifrån ett inkluderande perspektiv
- genomföra en etnografiskt inspirerad undersökning och kommunicera resultatet i gestaltande form
- resonera om bilder med stöd av grundläggande bildanalytiska begrepp
- förklara och diskutera grundläggande begrepp och modeller inom allmän- och ämnesdidaktik
- skriva en text av akademisk karaktär
Arbetsformer
Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av gestaltande arbete, diskussioner, responsarbete, seminarier och föreläsningar. Kursens genomförande bygger på självständigt arbete och initiativtagande såväl som kunskapsutveckling i interaktion med kurskamrater och lärare.
Bedömningsformer
Kursen examineras i två prov:
Prov 1: Gestaltning samt muntlig reception (Aesthetic Production and Oral Reception), 12 hp. Examineras i två delar: en digital bildberättelse med muntlig reception (mål, 3, 4) samt ett modellbygge med muntlig reception (mål 2, 4).
Prov 2: Skriftlig text (Written Text), 3 hp. Examinerar mål 1, 5, 6.
För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart. För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.
För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 2/3 av kursens poängomfattning.
Kurslitteratur och övriga läromedel
Hansson, Hasse, Karlsson, Sten-Gösta & Nordström, Gert Z (2006). Seendets språk – exempel från konst, reklam, nyhetsförmedling och semiotisk teori. Lund: Studentlitteratur, s. 9-82.
Jakobson, Britt, Lundegård, Iann & Wickman, Per-Olof (red.) (2014). Lärande i handling: en pragmatisk didaktik. Lund: Studentlitteratur. (259 s.)
Jedeskog, Gunilla (2007). Klassrummets scenografi. I: Granström, Kjell (red.), Forskning om lärares arbete i klassrummet, Myndigheten för skolutveckling, Stockholm. (29 s.)
Jönsson, Lena (2010). Elevers bilder av skolan: vad elever berättar om och hur lärare och lärarstudenter reflekterar och samtalar om skolan utifrån elevers bilder. Avhandling. Lund: Lunds universitet. (243 s.) Tillgänglig via internet.
Karlsson, Ola (red.) (2017). Svenska skrivregler. Fjärde upplagan Stockholm: Liber. (308 s.)
Kullberg, Birgitta (2004). Etnografi i klassrummet. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur. (243 s.)
Lorentz, Hans & Bergstedt, Bosse (red.) (2016).?Interkulturella perspektiv: pedagogik i mångkulturella lärandemiljöer. 2., [rev.] uppl. Lund: Studentlitteratur (281 s.)
Minten, Eva (2013). Forskning för klassrummet: vetenskaplig grund och beprövad erfarenhet i praktiken. Stockholm: Skolverket, kap. Inkluderande arbetssätt (17 s.). Tillgänglig via internet.
Skolverket (2018). Introduktion - didaktiska perspektiv på hållbar utveckling (13 s.) (tillhandahålls av lärare)
Strömquist, Siv (2014). Skrivboken: skrivprocess, skrivråd och skrivstrategier. 7 uppl., Malmö: Gleerups. (272 s.)
Thavenius, Jan (2005). Om den radikala estetiken. Utbildning & Demokrati, 14(1), s. 11-33. Tillgänglig via internet.
Åsén, Gunnar (red.) (2017). Bildundervisning och lärande genom bilder. Stockholm: Liber. (200 s.)
Kortare texter kan tillkomma.
Kursvärdering
Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).