Behörighetskrav

Examen på grundnivå som omfattar minst 180 högskolepoäng eller motsvarande

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

-

Innehåll

Syftet med kursen är att studenten ska utveckla kunskap och pedagogiska strategier för att kunna undervisa om de globala utmaningarna med att överskrida planetära gränser och eskalerande klimatförändringar.

Genom att kombinera vetenskaplig förståelse med kritiska perspektiv syftar kursen vidare till att kursdeltagaren ska utveckla sin förmåga att kommunicera komplexa hållbarhetsutmaningar och samtidigt lyfta fram vikten av styrning för att forma kollektiva svar.

Kursen lyfter fram hur institutioner, policyer och andra samhällsstrukturer formar både åtgärder för att minska påverkan på klimatet och strategier för anpassning till klimatförändringar.

Under kursen utforskas olika pedagogiska perspektiv på och metoder för undervisning om klimat och planetära gränser över disciplingränser.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för innebörden av Planetära gränser ur ett klimat- och hållbarhetsperspektiv,
2. redogöra för och kritiskt granska hur olika omställningsideologier och praktiker ger upphov till intressekonflikter på lokal, nationell och global nivå,
3. identifiera och kritiskt granska didaktiska strategier för undervisning om klimat som hållbarhetsperspektiv,
4. utveckla didaktiska tillämpningar för undervisning om klimat som hållbarhetsperspektiv, anpassade till olika högskolepedagogiska kontexter.

Arbetsformer

Seminarier, föreläsningar, grupparbete och individuella presentationer.

Aktiviteter kan utvecklas utifrån kursens syfte och lärandemål i samarbete mellan kursdeltagare och lärare.

Bedömningsformer

Samtliga lärandemål examineras genom en skriftlig text som presenteras och diskuteras under ett seminarium.

Alternativa examinationsmetoder kan förekomma i samråd med examinatorn.

Gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Kurslitteratur

Maslin, Mark (2021). Climate Change: A Very Short Introduction. Open University Press. (156 sidor)

Morrissey Gleeson, Emma & Morrissey, John (2024). Towards a fit-for-purpose climate change education: a systematic literature review identifying core principles and potential barriers. Environmental Education Research, 31(11), 2292-2345. doi.org/10.1080/13504622.2024.2416549 (53 sidor)

Öhman, Johan & Östman, Leif (2023). Different teaching traditions in environmental and sustainability education. I: Van Poeck, Katrien, Östman, Leif & Öhman, Johan (red.). Sustainable development teaching: Ethical and political challenges. (70-83). Routledge. (13 sidor)

Ytterligare vetenskapliga artiklar kan tillkomma (max 300 sidor).

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.