Kursen syftar till att studenten utvecklar kunskaper om ämnesdidaktik, bedömning och betygssättning i relation till gällande styrdokument och de krav som ställs i den kommande yrkesutövningen.

Kursen fokuserar på ämnesdidaktik och bedömning. (Ämnes)didaktik kan ses som lärarnas professionsvetenskap och omfattar synsätt, teorier, modeller och praxiskunskap kring undervisning, undervisningsinnehåll, lärande och socialisation i relation till ämnesområdet. I kursen behandlas undervisningsplanering som problematiseras och kopplas till styrdokument, (ämnes)didaktisk teori, det ämnesspecifika språket, ett första- och andraspråksperspektiv samt bedömning. Studenterna undersöker och värderar olika didaktiska val och tillvägagångssätt och relaterar dessa till ämnesdidaktisk forskning. Särskild vikt läggs vid att utveckla undervisning där elevernas lärande och bildning är i fokus. Läromedel problematiseras utifrån gällande läro- och kursplaner och olika pedagogisk-didaktiska perspektiv. I kursen behandlas såväl formativ som summativ bedömning. Studenternas erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning bearbetas i relation till kursinnehållet.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av grupparbeten, gruppdiskussioner, responsarbete, seminarier och föreläsningar. Kursens genomförande bygger på att studenterna deltar i ett gemensamt kunskapsbyggande med kurskamrater och lärare genom att aktivt bidra med egna erfarenheter, reflektioner, tolkningar och perspektiv. Detta inkluderar att delta i nätbaserade relationer och utnyttja digitala medier för samarbete och lärande.

Mål 1 examineras i form av en hemtentamen

Mål 2, 3, 4 och 5 examineras i form av en hemtentamen

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Haijer, Maaike och Meestringa, Theun (2014) Språkinriktad undervisning. Hallgren och Fallgren (245 s)

Jakobson, Britt; Lundegård, Iann och Wickman, Per-Olof (red) (2014) Lärande i handling. En pragmatisk didaktik.Studentlitteratur (259 s)

Jönsson, Anders (2017) Lärande bedömning. Gleerups (194 s)

Lundgren, Ulf P.; Säljö, Roger och Liberg, Caroline (2017) Lärande, skola bildning. Grundbok för lärare. (4:e utg). Natur och Kultur (90 s)

Utöver ovanstående litteratur tillkommer ämnesrelaterad litteratur på ungefär 500 sidor.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).