Kursen syftar till att studenten ska utveckla grundläggande kunskaper i teknik samt intresse för teknik och teknikutveckling. Kursen syftar även till att studenten ska utveckla ämnesdidaktisk kompetens för att undervisa i ämnet teknik.

Kursen syftar till att studenten ska utveckla grundläggande kunskaper i teknik samt intresse för teknik och teknikutveckling. Kursen syftar även till att studenten ska utveckla ämnesdidaktisk kompetens för att undervisa i ämnet teknik.

Kursen behandlar teknikens uppgifter, funktion, utveckling och möjligheter. I kursen diskuteras drivkrafter för utveckling av tekniska lösningar, genusperspektiv på teknikutveckling och samband mellan teknikutveckling och samhällsutveckling.

Vardagliga tekniska lösningar tas upp med avseende på funktion, materialkännedom samt konsekvenser av teknikval utifrån hållbar utveckling. Även dokumentation och kommunikation med hjälp av teknikens begrepp och uttrycksformer ingår i kursen.

Olika sätt att organisera och genomföra teknikundervisning behandlas samt hur val av arbetssätt och arbetsformer kan stimulera elevgrupper av olika kön och etniskt ursprung till ökat intresse för teknik. Studenten genomför ett självständigt teknikutvecklingsprojekt där praktiskt arbete ingår och i detta sammanhang förs diskussioner om både möjligheter och risker som kan uppkomma i samband med praktiska moment i teknikundervisningen

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen innehåller varierande arbetsformer som utgörs av föreläsningar, seminarier, workshops och diskussioner. Kommunikation inom kursen sker via webbaserad kommunikationsplattform.

Obligatoriska moment förekommer och meddelas vid kursstarten.

Prov 1 (2001): Muntlig presentation och en individuell text (Oral Presentation and an Individually Written Text), 5 hp. I detta prov examineras mål 1 och 2.

Prov 2 (2002): Muntlig presentation och en individuell text (Oral Presentation and an Individually Written Text), 5 hp. I detta prov examineras mål 3.

Prov 3 (2003): Teknisk konstruktion (Technical Construction), 5 hp. I detta prov examineras mål 4 och 5.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 2/3 av kursens poängomfattning.

Grimvall, Göran (2014). Teknikens metoder: skolans teknikämne i senare skolår. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur (221 s)

Grimvall, Göran (2013). Teknikens väsen: skolans teknikämne i tidigare skolår. 1. uppl. Lund: Studentlitteratur (140 s)

Hajer, Maaike & Meestringa, Theun (2014). Språkinriktad undervisning: en handbok. 2. uppl. Stockholm: Hallgren & Fallgren (100 s i urval)

Johansson, Myrtel & Sandström, Maria (2015). Undervisa i Teknik. Malmö: Gleerups (100 s)

Skolinspektionen (2014). Teknik gör det osynliga synligt. [Elektronisk resurs]. Tillgänglig via internet. (60 s)

Sundin, Bo (2006). Den kupade handen. Stockholm: Carlsson bokförlag. (325 s)

Österlin, Kenneth (2016). Design i fokus: varför ser saker ut som de gör?, 4. [rev.] uppl. Stockholm: Liber (192 s)

Artiklar och elektroniska resurser kan tillkomma

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).