Kursplan med gällandedatum 2017-09-03

Benämning

Ledarskap och förändringsarbete

Engelsk benämning

Leadership and Change Work

Kurskod

SY192G

Omfattning

7.5 hp

Betygsskala

UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)

Undervisningsspråk

Svenska, inslag av engelska kan förekomma.

Beslutande instans

Fakulteten för lärande och samhälle

Fastställandedatum

2016-10-13

Gäller från

2017-09-03

Utbildningsnivå

Grundnivå

Behörighetskrav

Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: SY161G Fördjupningsarbete (genomgången)

Se även tillträdeskrav i utbildningplanen.

Huvudområde

Inget huvudområde.

Fördjupningsnivå

G2F

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår i Studie- och yrkesvägledarexamen.

Syfte

Kursen syftar till att studenterna ska utveckla kunskaper i ledarskap för att kunna ta aktiv del i förändringsarbete i privat och offentlig verksamhet.

Innehåll

I kursen behandlas olika perspektiv på förändring inom såväl privat som offentlig sektor. Dessutom behandlas olika strategier för att bedriva förändringsarbete och att möta det motstånd som kan komma att artikuleras. Särskild vikt läggs vid olika typer av ledarstilar i relation till olika situationer och sammanhang. I kursen behandlas studie- och yrkesvägledarens deltagande vid förändringsarbeten. Som sammanfattning av kursen beskriver studenten, i en personlig utvecklingsplan, sitt lärande utifrån kursen mål och innehåll.

Lärandemål

vEfter avslutad kurs ska studenten kunna

identifiera centrala förutsättningar för förändringsarbete i privat och offentlig verksamhet
beskriva och motivera val av strategier vid förändringsarbete
redogöra för och analysera olika typer av ledarskap vid förändringsarbete
visa prov på hur studie- och yrkesvägledare kan agera i en ledarroll under ett förändringsarbete
visa förmåga att identifiera och beskriva sitt lärande och sitt behov av ytterligare kunskap för att utveckla sin professionella kompetens inom kursens kunskapsområde

Arbetsformer

Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, seminarier, grupparbete, pararbete och självstudier, vilka utvecklas utifrån kursens syfte och lärandemål.

Bedömningsformer

En delexamination genomförs på kursens lärplattform genom att studenten i dialog med sina studiekamrater behandlar och problematiserar kursens centrala innehåll och teman.

Den övergripande examinationen genomförs skriftligt och muntligt i form av ett avslutande seminarium. Till grund för detta seminarium ligger studentens studier av ledarskap och förändringsarbeten i organisationer inom privat och offentlig verksamhet.

För betyget väl godkänd krävs att studenten visar att hon/han har ett självständigt analytiskt förhållningssätt till kursens centrala begrepp och tankemodeller. Betygskriterier delges av kursledare vid kursstart.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Abrahamsson, Bengt & Andersen, Jon Aarum. 2005. Organisation: Att beskriva och förstå organisationer. Malmö: Liber. (309 s)

Ahrne, Göran, Roman, Christine & Franzén, Mats. 2008. Det sociala landskapet: En sociologisk beskrivning av Sverige från 1950-talet till början av 2000-talet. Göteborg: Korpen. (Kap 4 ”Människors verksamhet i och genom den svenska staten”, sid 162-219, 58 s) (Kap 5 ”Företag i Sverige: Ägande, produktion och arbete”, sid 220-269, 50 s)

Huzell, Henrietta. 2005. Management och motstånd: Offentlig sektor i omvandling - en fallstudie. Diss. Karlstad: Karlstads universitet. (kap 2 ”Om motstånd”, sid 18-50, 33 s) Hämtat:

http://kau.diva-portal.org/smash/get/diva2:5285/FULLTEXT01 (2016-06-08)

Larsson Pär & Löwstedt, Jan. 2014. Strategier och förändringsmyter: Ett organisationsperspektiv på skolutveckling och lärares arbete. Lund: Studentlitteratur. (240 s)

Olofsdotter, Gunilla. 2006. I skärningspunkten mellan motstridiga krav och intressen: Om ledarskap i bemanningsföretag. Stockholm: Arbetslivsinstitutet. (33 s) Hämtat: http://nile.lub.lu.se/arbarch/aio/2006/aio2006_09.pdf (2016-06-08)

Patton, Wendy & McMahon, Mary. 2014. Career Development and Systems Theory: Connecting Theory and Practice. 3 uppl. Rotterdam: Sense Publishers. (kap 9 ”A Systems Theory Framework of Career Development”, sid 251-276, 26 s) (kap 12 ”Career Development Learning in School Systems”, sid 323-344, 22 s) (finns som E-bok i Libsearch)

Sundhage, Pia & Solin, Elisabeth. 2013. Spela på bästa fot: Att leda med glädje. Stockholm: Bonnier pocket. (309 s)

Vetenskapliga tidskriftsartiklar tillkommer.

Kursvärdering

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.