Behörighetskrav

För tillträde till kursen krävs godkända resultat i följande programkurser omfattande 120 högskolepoäng: BA111F, BA112F, BA121F, BA122F, BA123F, BA131F, BA132F, BA133F el. BA134F, BA141F samt BA142F.

Huvudområde

HSBLA Biomedicinsk laboratorievetenskap

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen är obligatorisk inom fördjupningsspår 1; laboratoriemedicin och ingår i programmets femte och sjätte termin.

Innehåll

Kursens övergripande mål är att studentenen ska utveckla teoretiska och praktiska kunskaper genom att i laboratoriemiljö studera och använda metoder som förekommer inom det biomedicinska området. Vidare syftar kursen till att studenten utvecklar sin yrkesidentitet, ett professionellt och etiskt förhållningssätt gentemot patientprov, undersökningar och patienter.

Studenten ska under hela kursen delta i praktiskt arbete under handledning på ett laboratorium och där få tillämpa olika metoder och tekniker som förekommer. Det innebär att studenten genom praktiskt arbete och teoretiska studier fördjupar sina kunskaper om analysprinciper, det tekniska utförandet samt resultatbedömning ur såväl teknisk som medicinsk synvinkel. Studenten skall reflektera över de moment i laboratorieprocessen som kan påverka analyssvaret. Provhantering och undersökningar diskuteras även utifrån ett etiskt-, hållbarhets- och jämställdhetsperspektiv. Vidare belyses laboratoriets organisation och kvalitetssäkringsarbete samt de lagar och författningar som gäller inom hälso- och sjukvården.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

1. redogöra för principer och användningsområden för olika biomedicinska laboratoriemetodiker,
2. självständigt planera och tillämpa biomedicinska laboratoriemetodiker inom diagnostisk och tillämpad laboratorieverksamhet med beaktande av ett hållbarhetsperspektiv,
3. söka, samla, värdera och kritiskt tolka analys- och undersökningsresultat,
4. redogöra för innebörden av kvalitetsarbete och dess tillämpningar inom laboratoriemedicin med beaktande av ett hållbarhetsperspektiv
5. tillämpa ett professionellt och etiskt förhållningssätt gentemot kollegor, patienter och patientprov med beaktande av jämställdhets- och likabehandlingsperspektiv
6. identifiera sitt behov av ytterligare kunskap samt fortlöpande utveckla sin kompetens genom reflektion, kommunikation och interprofessionellt samarbete, och
7. redogöra för biomedicinska analytikerns ansvarsområden och yrkesroll ur såväl hållbarhets- som jämställdhetsperspektiv.

Arbetsformer

För att uppnå samtliga lärandemål utför studenten laboratoriearbete på ett laboratorium och har under den tiden tillgång till sakkunnig handledare på laboratoriet samt lärare från Malmö universitet. Undervisningen bedrivs i form av laboratoriearbete under handledning genom att aktivt och självständigt utföra undersökningar, samt genom peer-learning (lärandemål 1–3 och 6). För att uppnå lärandemål 2, 3 och 6 tränas studenten i att sammanfatta och presentera sitt utförda arbete på ett populärvetenskapligt sätt. Dokumentationen av det laborativa arbetet sker kontinuerligt i form av en arbetsbok. Litteraturstudier med koppling till kvalitetsarbete bedrivs integrerat enligt anvisning från handledare/lärare. Individuella skriftliga redovisningar av arbetsböcker sker under tiden för den verksamhetsförlagda utbildningen. För att uppnå lärandemål 3–6 tränas studenten i att formulera avvikelserapporter i enlighet med det aktuella laboratoriets riktlinjer. Avvikelserna diskuteras med yrkesverksamma biomedicinska analytiker. Alla aktiviteter under verksamhetsförlagd utbildning är obligatoriska.

Bedömningsformer

Lärandemål 1–6 examineras och bedöms enligt ett bedömningsformulär som utformats för verksamhetsförlagd utbildning. Fokus vid bedömningen är studentens förmåga att implementera sina teoretiska kunskaper i praktisk färdighet och kunna samverka på arbetsplatsen. Lärandemål 1, 2, 3, 4, 6 och 7 bedöms även genom en skriftlig arbetsbok där de metoder som tillämpas och genomförs av studenten vid laboratoriet redovisas. Arbetsboken och bedömningsformulär ligger till grund för den individuella examinationen av teori och praktiska färdigheter, med särskild hänsyn till hållbarhets- och jämställdhetsperspektiv. Den individuella examinationen är muntlig och genomförs i form av ett seminarium. Examination av lärandemål 2, 3 och 6 sker även genom bedömning av ett individuellt praktiskt prov på VFU-platsen. Det utförda praktiska provet sammanfattas populärvetenskapligt i form av en poster, vilken presenteras vid ett arrangemang på fakulteten. Posterpresentationen genomförs i närvaro av medstudenter och undervisande lärare från andra professionsutbildningar vid fakulteten för Hälsa och samhälle. Fokus vid bedömning av studentens prestationer ligger på förmågan att förmedla professionsspecifika överväganden till olika målgrupper. Examination av lärandemål 4 och 5 sker dessutom genom bedömning av en individuellt skriven avvikelserapport. Fokus vid bedömning av studentens prestationer ligger på förmågan att, på ett etiskt sätt, dokumentera resultat och avvikande händelser i enlighet med relevanta författningar samt system för kvalitet och certifiering.

För att erhålla betyget G krävs godkända bedömningsformulär, godkänt praktiskt prov, godkända arbetsböcker och godkänd posterpresentation samt att obligatoriska moment är uppfyllda. Betyget VG tillämpas inte. Kriterier för bedömning finns i studiehandledningen.

Rätt till omprov
Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Rätt till omprov för verksamhetsförlagd utbildning
För studenter som underkänts i verksamhetsförlagd utbildning erbjuds ett omprovstillfälle när utbildningsplats, lärare och handledare är tillgängliga. Den verksamhetsförlagda utbildningen kan avbrytas av studenten eller av examinatorn. I de fall studenten på eget initiativ och utan medgivande av examinatorn avbryter praktiken leder avbrottet till att kursen underkänns och att studenten erbjuds att gå om kursen vid nästa kurstillfälle om inte det maximala antalet examinationstillfällen redan uppnåtts. Om avbrottet görs i samförstånd med examinatorn kan det antingen resultera i att studenten erbjuds en möjlighet till komplettering (samma eller följande termin) eller till att kursen underkänns, beroende på examinatorns bedömning i det enskilda fallet. Eventuell komplettering kan genomföras när praktikplats finns tillgänglig. Om studenten visat sådan grov oskicklighet under praktiken att klienter, patienter eller brukare riskerar att skadas, kan examinator efter samråd med handledare och prefekt besluta att underkänna studenten i förtid. I de fall detta inträffar kan studenten erbjudas en ny praktik endast under förutsättning att det maximala antalet examinationstillfällen inte redan uppnåtts och att studenten genomgått en prövning av för praktikens genomförande nödvändiga kunskaper och färdigheter. Prövningen görs enligt den individuella plan som upprättas vid dessa tillfällen. Studenten har rätt att inom ett år efter avbrottet genomgå två prövningar enligt denna plan.

Kurslitteratur

Relevant litteratur för de olika verksamhetsområdena inom biomedicinsk laboratorievetenskap bestäms i samråd med handledare och examinator.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.