Behörighetskrav

SO730F Pedagogik, inriktning utbildningsledning: Teori, metod och analys i skolutvecklingsforskning (godkänd)

och

SO731F Pedagogik, inriktning utbildningsledning: Forskningsdesign inom fältet utbildningsledning (godkänd)

Huvudområde

LAPEA Pedagogik

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår i huvudområdet Pedagogik, inriktning utbildningsledning.

Innehåll

Kursen syftar till att studenten ska vidareutveckla sin professionella och vetenskapliga kompetens.

I kursen planerar och genomför studenten självständigt en vetenskaplig undersökning. Utifrån ett identifierat problemområde och tidigare forskning om utbildningsledarskap ska studenten genomföra en studie med lämpligt teoretiskt, metodologiskt och forskningsetiskt angreppssätt. Studenten analyserar och tolkar insamlat datamaterial i enlighet med vetenskaplig praxis samt diskuterar resultatens relevans för utbildningsledning. Studenten lägger fram sin uppsats vid ett seminarium och opponerar även på ett annat motsvarande arbete.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kunskap och förståelse

1. formulera en vetenskaplig problemställning med relevans för pedagogik, inriktning utbildningsledning

2. utifrån vald problemställning välja och motivera ett lämpligt teoretiskt och metodologiskt angreppssätt med redovisade forskningsetiska överväganden

Färdighet och förmåga

3. utifrån teoretiska perspektiv analysera och tolka insamlat material i enlighet med vetenskaplig praxis

4. presentera sin studie i en vetenskaplig text

5. kommunicera och diskutera sitt självständiga arbete samt opponera på ett annat arbete

Värderingsförmåga och förhållningssätt

6. kritiskt granska forskning inom valt problemområde och relatera den egna studiens resultat till forskning om utbildningsledning

7. dra slutsatser av den egna undersökningen samt argumentera för betydelsen av dess resultat för framtida forsknings- och utvecklingsarbete, med relevans för pedagogik, inriktning utbildningsledning

Arbetsformer

Kursen genomförs huvudsakligen genom eget arbete, med introducerande föreläsningar, handledning och uppföljande seminarier. Arbetsformerna utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och lärandemål i samverkan mellan studerande och kursledare.

Inslag på engelska och skandinaviska språk kan förekomma.

Bedömningsformer

Kursen examineras genom att studenten skriftligt och muntligt presenterar ett självständigt arbete och opponerar på ett annat självständigt arbete.

Gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Kurslitteratur

Alvehus, Johan, Eldén, Sara, Wästerfors, David & Öhlin, Sara (2025). Metodboken: att tänka, undersöka, analysera och skriva på samhällsvetenskapliga grunder. Studentlitteratur. (150 s. som studenten själv väljer)

Augustsson, Gunnar (2018). Akademisk skribent. Studentlitteratur. (100 s. som studenten själv väljer)

Cohen, Louis, Manion, Lawrence & Morrisson, Keith (2011). Research methods in education. Routledge Falmer. (150 s. som studenten själv väljer)

Åkerman, Jonas (2024). God forskningssed 2024. Vetenskapsrådet. (120 s.)

Ytterligare vetenskapliga artiklar och annan litteratur tillkommer i samråd med kursansvarig och handledare.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.