Behörighetskrav

Examen om minst 180 högskolepoäng i huvudämnet omvårdnad alternativt vårdvetenskap inklusive ett examensarbete om minst 15 högskolepoäng samt godkänd kurs OV712A: Omvårdnad: Forskningsmetodik, 7,5 hp.

Huvudområde

HSOMA Omvårdnad

Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna

Kursen ingår som en obligatorisk kurs i Omvårdnad masterprogram. Kursen kan även ges som fristående kurs.

Innehåll

Kursen syftar till att studenten ska utveckla fördjupade kunskaper inom omvårdnad. Kursen syftar också till att studenten genomför ett examensarbete baserat på forskningsprocessens alla delar. Vidare ska examensarbetet reflektera studentens förmåga och färdighet att kunna beskriva samband och relation mellan forskning, beprövad erfarenhet och yrkesutövande.

Kursen omfattar ett examensarbete om 15 högskolepoäng varför olika metoder för datainsamling och analys behandlas och forskningsprocessens tillämpning fördjupas och värderas. Därutöver behandlas forskningsetiska aspekter, och även vikten av systematisk organiserad hantering och identifiering av relevant information för att stärka forskningens hållbarhet. Avslutningsvis genomsyras kursen av ett kritiskt, analytiskt förhållningssätt och akademiskt skrivande med särskilt fokus på språkbruk, problematiserande texter och slutsatser.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

1. differentiera och kritiskt värdera forskningsprocessens olika delar
2. ta ställning till val av forskningsdesign och värdera dess samhälleliga inverkan, forskarens individuella ansvar samt de forskningsetiska principerna av relevans för vald design och för en hållbar princip av omvårdnad
3. identifiera och självständigt formulera problemställningar av betydelse för omvårdnad,
4. identifiera och värdera sitt behov av ytterligare kunskap för examensarbetets genomförande och strategier för att kunna inhämta denna,
5. kritiskt bearbeta och sammanställa kunskap inom omvårdnad inom angivna tidsramar samt med hjälp av adekvata metoder,
6. tillämpa ett fördjupat akademiskt skrivande som kännetecknas av en kritiskt bearbetad och problematiserande text, och
7. konstruktivt motivera till förbättringar både i eget och annan students examensarbete vid opponent- och respondentskap.

Arbetsformer

Undervisningen bedrivs i form av föreläsningar, enskilda studier, seminarium och handledning. Undervisningen är övervägande projektorienterad och formas utifrån studenternas tidigare inhämtade kunskaper, färdigheter och erfarenheter. För att studenten skall uppnå lärandemål 1–6 erbjuds metodseminarier vars innehåll därefter kan omsättas av studenten i examensarbetet. Lärandemål 7 tillämpas vid ett slutseminarium genom ett opponent- och respondentskap.

Bedömningsformer

Lärandemål 1-6 examineras i form av ett examensarbete omfattande 15 högskolepoäng. Fokus vid examinationen ligger på den individuella studentens förmåga och färdighet att logiskt och strukturerat hantera forskningsprocessens alla delar. Bedömningen omfattar både innehåll och form dvs språk- och referenshantering samt läsbarhet. Bedömningen omfattar också examensarbetets övergripande relevans i relation till omvårdnad med reflektion om fortsatt behov av ytterligare kunskap inom ämnet. Lärandemål 7 examineras vid ett opponent- och respondentskap där vikt läggs på den enskilda studentens förmåga att initiera en konstruktiv och kritisk men tillåtande diskussion som fokuserar övergripande frågor och metodologiska utmaningar. Bedömningen av respondentskap baseras på den enskilda studentens förmåga och färdighet att delta i diskussionen genom att förklara, försvara och motivera sina beslut underbyggt av relevant omvårdnadsvetenskaplig litteratur.

För godkänt betyg på kursen krävs godkänt resultat på opponentskap, respondentskap och examensarbete. För väl godkänt betyg på kursen krävs dessutom väl godkänt betyg på examensarbetet. Detaljerade bedömningskriterier återfinns i studiehandledning.

Rätt till omprov
Student som underkänts i prov ges möjlighet till två omprov på samma kursinnehåll och med samma krav. Studenten har därutöver rätt att tentera på samma kurs vid efterföljande kurstillfällen enligt samma regel. Prov och omprov genomförs på de tider som anges i schemat.

Kurslitteratur och övriga läromedel

¤ markerar litteratur som återkommer i andra kurser inom programmet
¤ Aveyard H, Sharp P, Wooliams M, (2015) A beginner’s guide to critical thinking and writing. Open University Press. 192s.

¤ Beauchamp TL, Childress JF, (2019) Principles of Biomedical Ethics. Oxford University Press. 512 s.

Flanagan J, Beck CT, Polit D F, (2025) Nursing Research, Generating and Assessing Evidence for Nursing Practice. (12 ed.) Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins. 814 s.

Statens beredning för medicinsk och social utvärdering (2024). Utvärdering av insatser i hälso-och sjukvården och socialtjänsten. En metodbok. https://www.sbu.se/sv/metod/metodboken-2023/?pub=101442&lang0sv (2026-09-29)

Övrig relevant metod och vetenskaplig litteratur för enskilt examensarbete tillkommer och bestäms i samråd med handledare.

Kursvärdering

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna (HF1:14).

Övergångsbestämmelser

Om en kurs upphört eller genomgått större förändringar har studenten, inom ett år efter det att förändringen skett, rätt till två omtentamina baserade på den kursplan som gällde vid registreringen på kursen.

Övrigt

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.