Kursplan hösten 2023
Kursplan hösten 2023
Benämning
Religion och lärande: Levd religion, identitet och interkulturalitet
Engelsk benämning
Religion and Learning: Lived Religion, Identity and Interculturality
Kurskod
RL236C
Omfattning
15 hp
Betygsskala
UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)
Undervisningsspråk
Svenska, inslag av engelska kan förekomma.
Beslutande instans
Fakulteten för lärande och samhälle, Kursplannämnden
Fastställandedatum
2023-05-31
Gäller från
2023-08-28
Behörighetskrav
Kursen har följande högskolekurs som förkunskapskrav: RL215C Religion och lärande: Religion, etik och livsfrågor (genomgången)
Utbildningsnivå
Grundnivå
Inget huvudområde.
Fördjupningsnivå
G1F
Fördjupningsnivå i förhållande till examensfordringarna
Kursen ingår i ämneslärarexamen med inriktning mot arbete i grundskolans årskurs 7-9 samt gymnasieskolan. I kursen integreras ämnes- och ämnesdidaktiska studier med 3 högskolepoäng studier inom utbildningsvetenskaplig kärna.
Innehåll
I kursen behandlas identitetsskapande med fokus på levd religion. Särskilt uppmärksammas judendom, kristendom och islam ur ett religionshistoriskt perspektiv. Centralt i kursen är interkulturalitet och interkulturella processer. Genom studiebesök hos lokala religiösa samfund i närsamhället studeras religion i sitt levda sammanhang, i syfte att använda närmiljön som resurs i undervisningen.
Kursen syftar till att studenten ska utveckla kunskaper om och problematisera hur identiteter konstrueras, förmedlas och tar sig uttryck i ett mångkulturellt samhälle med fokus på de monoteistiska religionerna judendom, kristendom och islam i historia och nutid. Kursen syftar vidare till att studenten utvecklar grundläggande kunskaper om interkulturalitet och levd religion. Kursen innehåller också en grundläggande orientering om olika lärandeteorier.
Lärandemål
Efter avslutad kurs ska studenten kunna
1. självständigt jämföra och diskutera likheter och skillnader mellan olika traditioner och tolkningar av judendom, kristendom och islam, bland annat genom att utgå från och använda olika typer av källtexter och urkunder
2. producera och diskutera ett eget undervisningsmaterial utifrån teorier om representation och ett interkulturellt perspektiv
3. redogöra för centrala lärandeteorier i relation till lärande och undervisning
4. analysera och redogöra för hur individ, grupp och samhälle kan samspela i identitetsskapande processer
5. använda närsamhällets mångfald som resurs i planering av undervisning kring levd religion
Arbetsformer
Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av föreläsningar, seminarier, workshoppar, informationssökning, grupparbeten, studiebesök och självstudier. Arbetsformerna utvecklas med utgångspunkt i kursens syfte och mål i samverkan mellan studenter och lärare.
Bedömningsformer
Prov 1: Skriftlig tentamen (Written Exam), 5 hp. Examinerar lärandemål 1.
Prov 2: Muntlig och skriftlig bild- och textanalys (Oral and Written Image and Text Analysis), 5 hp. Examinerar lärandemål 2 och 3.
Prov 3: Portfolio (Portfolio), 5 hp. Examinerar lärandemål 4 och 5.
För betyget Väl godkänd på hel kurs krävs betyget Väl godkänd på minst 2/3 av kursens poängomfattning.
Gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.
För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.
Kurslitteratur
De Sondy, Amanullah, Gonzalez, Michelle. A. and Green, William S. (2020) Judaism, Christianity, and Islam: An Introduction to Monotheism. London & New York: Bloomsbury Academic. (272 s.)
Franck, Olof & Thalén, Peder (red.) (2018). Interkulturell religionsdidaktik: utmaningar och möjligheter. Lund: Studentlitteratur. (Kapitel 3, 4, 6 och 10. 106 s.)
Groth, Bente (2002). Judendomen: kultur, historia, tradition. Stockholm: Natur och kultur. (Urval i samråd med lärare 160 s.)
Holmqvist, Mona (red.) (2021). Teorier för undervisning och lärande. Malmö: Gleerups. (199s.)
Lundgren, Ulf P., Säljö, Roger & Liberg, Caroline (red.) (2020). Lärande, skola, bildning. 5:e utgåvan. Stockholm: Natur & Kultur. (Kap. 7, 9, 10. 107 s.)
Löfstedt, Malin (red.) (2011). Religionsdidaktik: mångfald, livsfrågor och etik i skolan. Lund: Studentlitteratur. (Kap 12 & 13. 28 s.)
Plank, Katarina & Enstedt, Daniel (red.) (2018). Levd religion: det heliga i vardagen. Lund: Nordic Academic Press. (352 s.)
Rasmussen, Tarald & Thomassen, Einar (2007). Kristendomen: en historisk introduktion. Skellefteå: Artos. (Del 1 och 2. 270 s.)
Roald, Anne-Sofie (2005). Islam: historia, tro, nytolkning. Stockholm: Natur och kultur. (Urval i samråd med lärare 160 s.)
Stier, Jonas (2019). Identitet: ett socialpsykologiskt perspektiv, Andra upplagan. Lund: Studentlitteratur. (184 s.)
Trost, Jan (2010). Kvalitativa intervjuer. Lund: Studentlitteratur. (165 s.)
Utöver detta tillkommer källtexter (ca. 250 s.), aktuella artiklar (ca 200 s.) och ett skönlitterärt verk.
Kursvärdering
Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).
Övergångsbestämmelser
Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.
Övrigt
Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.