Kursen syftar till att studenterna ska fördjupa sina kunskaper inom ämnesområdet människokroppen och hälsa, förståelse för hur egenskaper ärvs från en individ till avkomman samt utveckla relevant ämnesdidaktisk kompetens för undervisning i gymnasieskolan.

I kursen behandlas samband mellan människokroppens anatomi och fysiologi. Information om hälsofrågor granskas ur ett naturvetenskapligt perspektiv och olika livsstilars konsekvenser för folkhälsan problematiseras. Ämnesdidaktisk forskning om kropp och hälsa behandlas. Normer rörande människans sexualitet och sexuella hälsa problematiseras. Inom kursen ges studenterna möjlighet att bearbeta och fördjupa sina erfarenheter från verksamhetsförlagd utbildning.

Efter avslutad kurs ska studenten

Kursen utgår från studerandeaktiva, undersökande och utmaningsbaserade arbetssätt. Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av lärarledda arbetspass, föreläsningar, laborationer, gruppövningar, projektarbete, seminarier, självstudier och studiebesök. Seminarier och laborationer utgör obligatoriska moment i kursen.

Prov 1: Skriftlig tentamen, 9 hp (Written Examination, 9 credits) I detta prov examineras mål 1 - 4 genom en individuell skriftlig salstentamen.

Prov 2: Muntlig presentation och reflekterande text, 6 hp (Oral Presentation and Reflective Text, 6 credits) I detta prov examineras lärandemål 5 och 6 genom en muntlig gruppresentation.

Lärandemål 7 examineras genom en individuell reflekterande text. Betygskriterier delges av kursledaren vid kursstart.

För att erhålla Väl godkänt på hel kurs krävs Väl godkänt på både prov 1 och 2.

Andersson, Björn (2008). Att förstå skolans naturvetenskap. Forskningsresultat och nya idéer. Lund: Studentlitteratur. (ca 20 s i urval).

Bolander, Eva (2009). Risk och bejakande Sexualitet och genus i sexualupplysning och sexualundervisning i TV. Linköping Studies in Pedagogic Practices No. 9 Linköping Studies in Behavioural Science No. 141 (224 s).

Ehinger, Magnus och Ekenstierna, Linda (2008). Bioteknik – från DNA till protein. Lund: Studentlitteratur. (ca 60 s)

Henriksson, Olle & Rasmusson, Margareta (2013) Fysiologi med relevant anatomi. Lund: Studentlitteratur. (ca 300 s)

Larsson, Camilla och Johnsdotter, Sara (2015) Sexuell hälsorådgivning i en mångkulturell kontext. Röster från unga svensksomaliska kvinnor. Malmö högskola, FOU Rapport 2015:2 (ca 30 s i urval) (pdf)

Ljung, Johanna (2004). Kroppens kemi – om balans, obalans och botemedel. Stockholm: Liber. (120 s)

Skolverket (2013) Sex- och samlevnadsundervisning i gymnasieskolan. Sexualitet, relationer och jämställdhet i de gymnasiegemensamma ämnena.(ca 60 s) (pdf)

Tikkanen, Ronny Heikki; Abelsson, Jonna och Forsberg, Margareta (2011). UngKAB09, Kunskap, attityder och sexuella handlingar bland unga. Skriftserien 2011:1. Göteborgs universitet, Institutionen för socialt arbete.

(liu.divaportal.org/smash/get/diva2:207427/FULLTEXT01.pdf) (200 s)

Artiklar, kortare bokutdrag och nätresurser tillkommer (ca 150 s)

Studenterna får inflytande i undervisningen genom att det kontinuerligt under pågående kurs ges möjlighet till återkoppling och reflektion över kursens innehåll och genomförande. Kursen avslutas med en individuell, skriftlig kursvärdering utifrån kursens syfte och mål. Dessa kursvärderingar ligger till grund för den återkoppling kursledaren och studenterna/kursdeltagarna gör i anslutningen till kursens avslutning.