Syftet är att studenten ska fördjupa sig i en förskolepedagogisk frågeställning utifrån vilken en vetenskaplig studie planeras, genomförs och redovisas.

I kursen planerar och genomför studenten, enskilt eller i par, ett självständigt vetenskapligt arbete med förankring i det förskolepedagogiska fältet. Som avslutning på kursen lägger studenten fram sitt arbete vid ett seminarium och opponerar på ett annat motsvarande arbete.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna

Kursen bygger i huvudsak på handledning, enskild och/eller i grupp. Även föreläsningar och workshops förekommer.

Examinationen består av examensarbetet samt ett seminarium under vilket studenten opponerar på en annan uppsats och försvarar sitt eget. Tillsammans examinerar de samtliga lärandemål.

Om examensarbetet skrivs av två personer förutsätts att studenterna var för sig kan svara för hela innehållet. I ett förord ska studenternas individuella bidrag tydligt framgå så att individuell bedömning kan säkerställas.

Agnafors, Marcus & Levinsson, Magnus (2019). Att tänka uppsats: Det vetenskapliga arbetets grundstruktur. Malmö: Gleerups (101 s)

Forskningsetiska principer inom humanistisk-samhällsvetenskaplig forskning (2002). Stockholm: Vetenskapsrådet (17 s)

Larsen, Ann Kristin (2018). Metod helt enkelt. En introduktion till samhällsvetenskaplig metod. 2. Uppl. Malmö: Gleerups (198 s)

I övrigt ingår litteratur av relevans för det egna examensarbetet vilken väljs i samråd med handledaren.

Studenter som deltar i eller har avslutat en kurs ska ges möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitetet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Handledningen är begränsad och gäller fram till första omexaminationstillfället om inte särskilda skäl föreligger.