Kursplan med gällandedatum 2020-11-24

Benämning

Visual Thinking Strategies i mångkulturella klassrum i de tidiga skolåren

Engelsk benämning

Visual Thinking Strategies in Multicultural Classrooms in the early years

Kurskod

KS291F

Omfattning

7.5 hp

Betygsskala

UV / Underkänd (U), Godkänd (G) eller Väl godkänd (VG)

Undervisningsspråk

Svenska, inslag av engelska kan förekomma.

Beslutande instans

Fakulteten för lärande och samhälle, Kursplannämnden

Fastställandedatum

2020-11-24

Gäller från

2020-11-24

Utbildningsnivå

Grundnivå

Behörighetskrav

Grundläggande behörighet.

Kursen kräver även förkunskaper motsvarande 60 hp i en yrkesutbildning avsedd för undervisning

alternativt

dokumentation som styrker ett års erfarenhet av pedagogiskt arbete inom förskola, fritidshem eller grundskola, lägst halvtid under en tvåårsperiod.

Huvudområde

Inget huvudområde.

Fördjupningsnivå

G2F

Syfte

Kursen syftar till att deltagaren ska utveckla sin teoretiska, metodiska och didaktiska kompetens när det gäller undervisning med Visual Thinking Strategies i mångkulturella klassrum i de tidiga skolåren.

Innehåll

I kursen introduceras Visual Thinking Strategies. Kursen behandlar visual literacy som en stödstrategi för att etablera interkulturell dialog i klassrummet. Genom analys av multimodal kommunikation, lärandeteorier och interkulturalitet planerar och skapar studenten en lektionsserie / lärandesituation med strategier som bygger på visuellt tänkande för att främja barns språkutveckling och begreppsförståelse i ett multikulturellt klassrum.

Lärandemål

Efter avslutad kurs ska deltagaren kunna

beskriva och förklara visual literacy i multikulturella klassrum / lärandemiljöer i de tidiga skolåren
planera en lektionsserie / lärandeaktivitet i Visual Thinking Strategies för barn i de tidiga skolåren i en multikulturell skolmiljö.

Arbetsformer

Kursen ges som en kombination av distansundervisning och campusförlag undervisning. Kursen innehåller varierande arbetsformer som kan utgöras av seminarier, föreläsningar, självstudier, och grupparbete. Dessa utvecklas med utgångspunkt från kursens syfte och mål i samverkan mellan deltagare och lärarutbildare inom högskolan.

Bedömningsformer

Prov 1: Essä (Essay), 4 hp. I detta prov examineras mål 1

Prov 2: Muntlig presentation (Oral presentation), 3,5 hp. I detta prov examineras mål 2

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För att erhålla betyget Väl godkänd krävs betyget Väl godkänd på båda delarna av examinationen.

Kurslitteratur och övriga läromedel

Cappello, Marva och Walker, Nancy. 2016. Visual Thinking Strategies: Teachers’ Reflection on Closely Reading Complex Visual Text Within the Disciplines. The Reading Teacher 70 (3). (9 s)

Council of Europé. 2009. Autobiography of Intercultural Encounters: Context, concepts, and theories. (28 s)

Hailey Dabney, Miller Alexa och Yenawine, Philip. 2015. Understanding Visual Literacy: The Visual Thinking Strategies Approach. I Baylen, Danilo och D'Alba, Adriana (red) Essentials of Teaching and Integrating Visual and Media Literacy. New York: Springer, Cham (20 s)

Huh, Keun Young. 2016. Visual Thinking Strategies and Creativity in English Education. In Indian Journal of Science and Technology, vol 9 (S1). (6 s)

Kress, Gunther och Van Leeuwen, Theo. 2006. Reading Images: The Grammar of Visual Design. Routledge: New York. (312 s)

Yenawine, Philip. 2018. Visual Thinking Strategies for Preschool: Using Art to Enhance Literacy and Social Skills. Cambridge, MA: Harvard Education Press. (192 s)

Kortare texter kan tillkomma.

Kursvärdering

Deltagare som deltar i eller har avslutat en kurs ges en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av universitet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).