Syftet med kursen är att studenten ska fördjupa sina kunskaper om barndomens sociologi och barns aktörskap med relevans för förskolans utbildning.

Med utgångspunkt i ett barndomssociologiskt perspektiv behandlar kursen barns sociala villkor och vardagsliv i förskola. Genom bearbetning av aktuell forskning och empiri från en etnografisk studie analyserar och synliggör studenten förskolebarnets aktörskap och kollektiva kulturer. Vidare studeras relationer mellan storskaliga förhållanden och barns småskaliga handlingar, samt dessa relationers betydelse för barns varierade villkor i förskola. Barns rättigheter, etiska riktlinjer och pedagogiska överväganden har en central plats i kursens diskussioner och uppgifter.

Efter avslutad kurs ska studenten kunna:

1. planera och genomföra en etnografisk studie med stöd i adekvata metodologiska och etiska ställningstaganden

2. återge, tolka och förklara förskolebarns aktörskap och sociala villkor med hjälp av relevanta barndomsteoretiska begrepp

3. beskriva och problematisera relationer mellan barns varierade villkor, barndomskonstruktioner och storskaliga förhållanden.

Kursen innehåller varierande arbetsformer som litteraturstudier, föreläsningar, seminarier och workshops för bearbetning av kursens innehåll och uppgifter.

Kursen examineras genom ett paper på 9 hp. I detta prov examineras lärandemål 1-3.

För kursen gällande betygskriterier meddelas av kursledaren vid kursstart.

För samtliga bedömningar ska underlaget vara sådant att individuella prestationer kan särskiljas.

Corsaro, William A. (2018). The Sociology of Childhood. Fifth edition. Los Angeles: Sage Publications (482 s)

Halldén, Gunilla (red.) (2007). Den moderna barndomen och barns vardagsliv. Stockholm: Carlssons (188 s)

Artiklar och andra källor tillkommer under kursen.

Malmö universitet ger studenter som deltar i eller har avslutat en kurs en möjlighet att framföra sina erfarenheter av och synpunkter på kursen genom en kursvärdering som anordnas av lärosätet. Universitetet sammanställer kursvärderingarna samt informerar om resultaten och eventuella beslut om åtgärder som föranleds av kursvärderingarna. Resultaten ska hållas tillgängliga för studenterna. (HF 1:14).

Om en kurs har upphört att ges eller har genomgått större förändringar ska studenterna, under ett år efter det att förändringen har skett, erbjudas två tillfällen för omprov baserade på den kursplan som gällde vid registreringen.

Om en student har beslut om riktat pedagogiskt stöd, har examinator rätt att ge ett anpassat prov eller låta studenten genomföra prov på ett alternativt sätt.